勾股定理1导学案.docVIP

课题：18.1 勾股定理（1） 课型：新授课 主备人： 教者： 授课时间： 组长签字 【学习目标】：1.掌握勾股定理的内容。 【难 点】：勾股定理的证明。 【学习过程】： 认真阅读教材第64页----第66页，完成下列问题： 一、自主学习 1.在我国古代，人们将直角三角形中_____________叫做勾，______________叫做股，_______叫做弦. 2.（1）能发现各图中三个正方形的面积之间有何关系吗？ 结论1： （2）观察下面两幅图： A的面积 B的面积 C的面积 左图 右图 （2）填表： （3）你是怎样得到正方形C的面积的？与同伴交流． 3.猜想命题：如果直角三角形的两条直角边分别为a、b，斜边为c，那么_________________ 二、合作探究———勾股定理的内容及证明 1、勾股定理的内容： 。 2、勾股定理的证明： 例1、已知：在△ABC中，∠C 90°，∠A、∠B、∠C的对 边为 a、b、c。求证：a2＋b2 c2。 分析：⑴准备多个三角形模型，利用面积相等进行证明。 ⑵拼成如图所示，其等量关系为：4S△+S小正 S大正 即_______________________，化简可证。 例2已知：在△ABC中，∠C 90°，∠A、∠B、∠C的对边为a、b、c。 求证：a2＋b2 c2。 分析：左右两边的正方形边长相等，则两个正方形的面积相等。 左边S _____________ 右边S _____________ 左边和右边面积相等，即 _________________________ 化简可得 _______________________ 3、你能发挥想像拼出不同的图形证明勾股定理么？ 三、合作探究———勾股定理的理解 1．已知在Rt△ABC中，∠B 90°，a、b、c是△ABC的三边，则 ⑴c 。（已知a、b，求c） ⑵a 。（已知b、c，求a） ⑶b 。（已知a、c，求b） 2．如下表，表中所给的每行的三个数a、b、c，有a＜b＜c，试根据表中已有数的规律，写出当a 19时，b，c的值，并把b、c用含a的代数式表示出来。 3、4、5 32+42 52 5、12、13 52+122 132 7、24、25 72+242 252 9、40、41 92+402 412 …… …… 19，b、c 192+b2 c2 3．△ABC的三边a、b、c，若满足b2 a2＋c2，则 90°； 四、课堂检测 1、在中，． ⑴已知，．求的长 ⑵已知，，求的长 2、根据如图所示，利用面积法证明勾股定理。 五、课堂总结： 本节课我学会了____________________________________________________________和__________________________________________________________________,我还学会了____________________________________________________________________________ 八年级数学（下册）导学案 33