子集.全集.补集2.docVIP

一 集 合（§1.2 子集、全集、补集） 教学时间 : 第二课时 课 题: §1.2.2 全集与补集 教学目标： 1.了解全集的意义. 2.理解补集的概念. 3.掌握符号“uA”会求一个集合的补集. 4.树立相对的观点. 教学重点：补集的概念. 教学难点：补集的有关运算. 教学方法：发现式教学法. 教具准备：投影片（3张） 教学过程： （I）复习回顾 集合、子集、真子集个数及表示；两个集合的相等. （II,集合中的部分元素与集合之间关系就是部分与整体的关系. 看下面例子（投影a）： A 班上所有参加足球队的同学 B 班上没有参加足球队的同学 S 全班同学 那么S、A、B三集合关系如何？ 生：集合B就是集合S中除去集合A之后余下来的集合. 师：现在借助图1—3总结规律如下：（投影b） 1、补集 一般地，设S是一个集合，A是S的一个子集（即A S）由S中所有不属于A的元素组成的集合，叫做S中集合A的补集（或余集），记作SA，即SA x|x∈S，且x A 图1—3阴影部分即表示A在S中补集SA 由补集定义可得 性质：S（SA） A 2、全集 如果集合S含有我们所要研究的各个集合的全部元素，这个集合就可以看作一个全集，全集通常用U表示。 师指出：解决某些数学问题时，就可以把实数集看作全集U，那么有理数集Q的补集UQ就是全体无理数的集合. 举例（投影c）请学生填充： （1）若S 2，3，4 ，A 4，3 ，则SA . 2 若S 三角形 ，B 锐角三角形 ，则SB . （3）若S 1，2，4，8 ，A ?，则SA . （4）若U 1，3，a2+2a+1 ，A 1，3 ，UA 5 ，则a . 5 已知A 0，2，4 ，UA -1，1 ，UB -1，0，2 ，求B . 6 设全集U 2，3，m2+2m-3 ，A |m+1|，2 ，UA 5 ，求m的值。 （7）已知全集U 1，2，3，4 ，A x|x2-5x+m 0，x∈U ，求UA、m. 师生共同完成解答： 例（1）：SA 2 . 例（2）：SB 直角三角形或钝角三角形 . 例（3）：SA S. 例（4）：a2+2a+1 5；a -1± 4 例（5）：利用文恩图，B 1，4 . 例（6）：m2+2m-3 5，m - 4或m 2. 例（7）：将x 1、2、3、4代入x2-5x+m 0中，m 4、6.当m 4时，A 1，4 ；m 6时，A 2，3 .故满足题条件：UA 2，3 ，m 4；UA 1，4 ，m 6. （III. 补充练习： 已知全集I 2，0，3-a2 ,子集P 2，a2-a-2 ，IP -1 ，求实数a。 分析：集合中的元素问题最简便的方法是作出文氏图，填入相关数，如图，可看出 a2-a-2 0，3-a2 -1。 解：依题意，有 a2-a-2 0 3-a2 -1 解得 a 2 （IV）课时小结 1.能熟练求解一个给定集合的补集. 2.注重一些特殊结论在以后解题中应用. （V）课后作业 一、课本P10，习题1.2 4、5。 二、1.预习内容：课本P10—P11. 2.预习提纲： （1）交集与并集的含义是什么？能否说明？ （2）求两个集合交集或者并集时如何借助图形. 板书设计： §1.2.2 子集、全集、补集 1.补集 举例 定义 练习 2.全集 小结 定义 作业 教学后记 : 高中数学第一册（上）第一章 集合与简易逻辑 广西苍梧县第一高级中学：卢伟金 1.2子集、全集、补集 （第2课时）（共2课时） 第3页共3页 I -1 P 2, a2-a-2