王立华地理课件稿.docVIP

地球和地图 单元备课 芦头中学 王立华 教材分析 《地球和地图》这一部分作为学生进入初中学习地理的第一部分内容，是学习地理的起始点，空间性强，难点较多。首先学习地球的相关内容（包括地球的形状、大小；地球仪中的经线、纬线、经纬网；地球的自转和公转的概念、转一周所用的时间、旋转中心、地理意义等等），使学生了解我们所生活的这个地球的大体状况。其次是地图部分。地图作为地理信息的最重要载体以及学习地理的最有用的工具，应用广泛，而且也是培养空间思维的重要手段，所以掌握读图用图的技能非常重要，要让学生正确地认识到地图的重要性、有用性，并且掌握读图的基本方法和技能. 作为初中地理学习的开篇部分，本章只是对地球的宏观介绍。主要的作用有两个：其一，为后面的学习做知识上的铺垫；其二，先有了宏观整体认识之后，才能避免在具体区域的学习时以偏盖全。因此，在教学中应发挥其承上启下的作用 本单元主要包括《地球和地球仪》、《地球的运动》、《地图的阅读》、《地形图的判读》四部分内容。其中，《地球和地球仪》一节安排了“地球的形状和大小”“地球的模型——地球仪”“纬线和纬度”“经线和经度”“利用经纬网定位”五个黑字标题内容。主体内容是围绕“人类是如何逐步认识地球形状和测量出地球大小的？”“人们仿照地球的形状制作地球仪有什么用处？”“人们为何在地球仪上建构经纬网？经纬网该怎样利用?”这一系列问题来展开的。而这一目标的实现，要求学生对“纬线和纬度”“经线和经度”有足够的认识，这也是需要学生掌握的最基本的地理概念。《地球的运动》包括地球的自转、公转，四季和五带的划分。本节内容因为其抽象、空间慨念强、动态与静态思维转换大，也一直都是学生学习的难点。考虑到学生的实际，紧扣教学目标，教材分别按“阅读感知与了解——解释说明与理解——活动体验与应用”的层次结构关系，以图文结合的形式，设置了叙述式课文、阅读材料和活动式课文内容。《地图的阅读》包括在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离；根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯；列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。主要是让学生在学会使用地图的过程中掌握地图知识。学会用图，是以后学习世界地理和中国地理所必须具备的知识和技能。《地形图的判读》主要介绍了等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图的使用。培养学生阅读和使用地图的能力。以上四大部分有机相连，形成一个知识整体。 学生情况分析 1.心理特征方面：学生刚上初中，都想有一个良好的开端，所以开始可能普遍很积极，求知欲望强，但是心理却很脆弱，遭受挫折很容易失去信心；这个阶段理解能力，抽象思维能力都较差，以感性认识为主；学习注意力集中程度和持久性也都比较有限。 2.学习基础方面：通过我们调查，学生对地球形状、比例尺都有一定的认识，这个在小学科学、数学课上都学过。关于对地图的了解程度，初一大多数学生对中国地图，旅游区导游图，商场楼层分布示意图也有一定的感性认识。 教学目标 （一）知识与技能 1.知道地球的形状和大小；了解地球仪的基本构造：认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线和纬线的特点。 2.理解经纬度的概念；掌握经、纬线0度线的确定；掌握经、纬线度数的变化规律，度数范围；掌握南北半球，东西半球的划分与高中低纬度的划分。掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。 3. 理解地球自转、公转的方向、周期，及产生的地理现象，知道五带界线、范围及光照情况。 4.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等知识。掌握比例尺的三种表示方法，会辨别地图比例尺的大小。掌握地图上的三种定向方法。 5.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。根据不同实际情况需要选择不同地图。 6.会在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种主要地形类型。 7.识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等，估算海拔与相对高度等。 （二）过程与方法 1.通过列举生活中的实例及自然现象，培养学生养成平时注意观察，善于提出问题的好习惯。 2.通过运用地球仪和相关图像，使学生对空间概念建立起直观的感知。 3.通过对地球运动的演示和相关图像，说明地球自转公转特点，及产生的地理现象。 4.通过学习地图，掌握读图的基本方法和技能.查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。 （三）情感态度与价值观 1.通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索，勇于实践的精神。 2.使学生意识到人们对事物的认识过程是从肤浅的、主观的、感性的认识逐步上升到深入的客观的理性的认识。 3.了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都与地球运动有关，从而树立唯物论和无神论观点。 4..通过对地图知识的学习和地图的初步运用，使