第一讲如何上好一堂语文课——语文教学实习总结分析.doc

第一讲 如何上好一堂语文课——语文教学实习总结 一、教材解读（研究、内化） （一）课型定位 1、传统课型：新授课、复习课、练习课、考查课、实验课、综合课 2、语文课型： 阅读课（教读课、导学课、自学课、练习课、复习课）； 作文课（指导课、写作课、讲评课）； 口语交际课（听话课、说话课）； 综合性学习课（活动课、研究课）； 3、苏教版三类教学课型： 文本研习：阅读—对话—表达 问题探讨：问题—探究—解决 活动体验：情境—活动—反思 （二）教材系统 1、范文系统(经典、例文、节选) 2、知识系统(语言、文学、文化) 3、实践活动 (作业、练习等)系统 基于文本的实践活动 基于资源的实践活动 基于应用的实践活动 4、资源（助读）系统(文字、图表) （三）文本要素： 作文系统（主体、客体、载体、受体系统） 文章要素（主旨、材料、结构、语言、表达、文体） 文学要素（语言、形象、情感、意象、意境、风格） （四）同化与顺应（建构） 读标题、辨文体、识作者、看年代、重文眼、理思路、察倾向、观风格 对话：作者——文本——学者——编者——学生——“我” 附：文学鉴赏主要方法 1、马克思主义的文学批评（美学的观点和历史的观点） 2、社会历史批评（以意逆志、知人论世、就内容论形式） 3、伦理批评（即道德批评，美善相乐） 4、审美批评（印象主义批评） 5、文体学批评（建立