第三章相互作用章末整合课件(人教版必修1)分析.ppt

技巧花园时，圆形均与速度相切，逐渐增大， * 技巧花园时，圆形均与速度相切，逐渐增大， * 技巧花园时，圆形均与速度相切，逐渐增大， * 第三章 相互作用 章末整合 高中物理·必修一·人教版 网络构建 章末整合 网络构建 分类突破 课堂讲义 对点练习 相互作用 力的概念 力是物体与物体之间的相互作用 力的相互性、矢量性 力的三要素、力的图示及示意图 力的分类 按性质分类：重力、弹力、摩擦力等 按效果分类：动力、阻力、拉力、支持力等 力学中常见的三种力 重力 弹力 摩擦力 产生原因：由于地球的吸引而使物体受到的力 方向：竖直向下 大小：G＝mg 重心：重力的等效作用点,形状规则、质量分布均匀的物体的重心在几何中心。物体的重心不一定在物体上 网络构建 章末整合 相互作用 力学中常见的三种力 重力 弹力 摩擦力 产生：(1)物体直接接触;(2)接触处产生弹性形变 方向：与施力物体形变方向相反,与受力物体形变方向相同 (1)在接触面上产生的弹力方向与接触面垂直 (2)绳产生的弹力方向沿绳收缩的方向 大小：与形变量有关，形变量越大，弹力越大 胡克定律：弹性限度内，弹簧弹力的大小跟弹簧形变量成正比，即F＝kx 网络构建 分类突破 课堂讲义 对点练习 网络构建 章末整合 相互作用 力学中常见的三种力 摩擦力 静摩擦力 滑动摩擦力 产生：(1)物体接触且相互挤压；(2)接触面粗糙；(3)有相对运动趋势 方向：沿接触面的切线，与相对运动趋势方向相反 大小：0＜F＜Fmax 产生：(1)物体接触且相互挤压；(2)接触面粗糙；(3)有相对运动 方向：沿接触面的切线，与相对运动 趋势方向相反 大小：F＝μFN 力的合成与分解 合力与分力：等效替代关系 遵守定则：平行四边形定则、三角形定则 合力范围： 网络构建 分类突破 课堂讲义 对点练习 分类突破 一、对摩擦力的理解 1．对摩擦力的认识 (1)摩擦力不一定是阻力，也可以是动力． (2)静摩擦力的方向不一定与运 动方向共线，但一定沿接触 面的切线方向． 如图所示，A、B一起向右做匀加速运动，则A所受摩擦力方向与运动方向不一致． 章末整合 摩擦力与接触面相切 v 网络构建 分类突破 课堂讲义 对点练习 f 分类突破 一、对摩擦力的理解 2．求解摩擦力的方法 章末整合 (1)静摩擦力用二力平衡来求解． (2)滑动摩擦力用公式F＝μFN来求解，其中FN是物 体所受的正压力，不一定是物体所受的重力，而 且要注意滑动摩擦力的大小与运动速度和接触面 积无关 . 网络构建 分类突破 课堂讲义 对点练习 例1 如图所示，木块放在水平地面上，在F＝8 N的水平拉力作用下向右做匀速直线运动，速度为1 m/s，则下列说法中正确的是(　　) A．以1m/s的速度做匀速直线运动时，木块受到的摩擦力为8N B．当木块以2 m/s的速度做匀速直线运动时，木块受到的摩擦力小于8 N 章末整合 分类突破 合力为零 C．当水平拉力F＝20N时，木块受到的摩擦力为20N D．将水平拉力F撤去，木块速度越来越小，是因为 木块受到的摩擦力越来越大 仍受滑动摩擦力，支持力和摩擦因数均不变，所以 f＝f滑＝8 N A 网络构建 分类突破 课堂讲义 对点练习 f滑＝F＝8 N 例2　如图所示，位于斜面上的物块M在沿斜面向上的力F作用下，处于静止状态，则斜面作用于物块的静摩擦力(　　) A．方向一定沿斜面向下 B．方向可能沿斜面向下 C．大小可能等于零 D．大小可能等于F 章末整合 分类突破 G FN F Gsinθ Gcosθ 当FGsinθ时，摩擦力向下 f 当F＝Gsinθ时，没有摩擦力 当F＜Gsinθ时，摩擦力向上 f 当F＝0.5Gsinθ时，f静＝ 0.5Gsinθ沿斜面向上 BCD 网络构建 分类突破 课堂讲义 对点练习 二、物体的受力分析 对物体进行受力分析时要特别注意以下几个重要环节 1．按一定的顺序去分析力 根据各种力产生的条件、力的方向，按照先重力，再接触力(弹力、摩擦力)，后其他力的顺序分析． 2．明确研究对象，分清物体与“外界” 就是要把进行受力分析的物体从周围物体中隔离出来，分清物体与“外界”．受力分析时，只考虑外界对物体的作用力，而不考虑物体对外界其他物体的作用力；同时也不要错误地认为：作用在其他物体上的力通过“力的传递”作用在研究对象上． 章末整合 分类突破 网络构建 分类突破 课堂讲义 对点练习 二、物体的受力分析 3．抓住力的本质，不盲目“添力” 力是物体对物体的作用，力不能离开物体单独存在，所以物体所受的每个力都应该有相应的施力物体，找不出施力物体的