第一章走进心理殿堂分析.ppt

第一章 走进心理殿堂 心理学： Psychology-----Psyche+Logos 定义：心理现象（人+动物） 标志：1879年 德国冯特 莱比锡大学 第一节 解读心理现象 认识生命全程 一、解读心理现象 了解“我”的世界 1、 2、认知—最基本的心理过程 5721648 265895641 65873594375 3、情绪、意志与动机 定义： 体验 情绪和情感的分类： a、基本情绪----快乐、愤怒、恐惧、悲哀 b、与接近事物有关----惊奇和兴趣、厌恶 c、与自我评价有关----害羞、骄傲与自罪 d、与他人有关----爱、恨 情绪情感特点：a、对事物认知 b、伴随行为和生理反应 耶克斯-多德森定律----奇妙的倒U型曲线 1908年 美国心理学家 动机 4、能力与人格（个性心理特征----稳固而经常出现） 定义：必备的心理条件、改造世界表现的心理特征 分类：一般能力（智力，IQ）和特殊能力 a、 加德纳的多元智力理论： 逻辑-数学（科学家） 空间 （航海家） 语言 （诗人） 身体运动（舞蹈家） 自然主义（生物学家） 人际间（社交）（推销员） 音乐 （作曲家） 内心的（自知）（自我知识） b、情绪智力（EQ） 运用+思考 情绪的能力 定义：独特性、行为的特征性模式 类型 a、气质类型 b、卡特尔的16种人格特质理论 乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、实验性、自律性、紧张性 二、认识生命全程 澄清“我”的困惑 a、产前期：（受孕-胎儿出生、280天左右） 8周 胎儿；12周 活动 b、婴儿期（出生-3岁） ： 饮食、行走、言语、社交 c、学前期或幼儿期（3岁-6.7岁） 脑重量 1250-1300克（1400克） 认知、语言、社交、社会规范 d、小学儿童期（6.7岁-11.12岁） 认知、社会情感、集体意识、个性品质、社会规范和道德准则 e、青少年期（11.12岁-17.18岁） 生理发育、情感、个性、自我意识 f、成年早期（ 18岁-35岁） 发展—成熟。人生观、价值观 g、中年期（35岁-60岁） 创生与停滞 h、老年期（60岁-结束） 身心功能衰退 心理功能特点的指标：智慧 2、左右生命发展航线的因素：遗传和环境 争论：20世纪初叶 是谁起决定作用 中叶 各起多少作用、起什么作用 当前 如何起作用—相互作用论 3、心理学派 心理学诞生的标志：1879年 冯特 心理学实验室 时间：20世纪初 代表人物：美国心理学家 华生 主要观点：环境决定论 条件反射 时间：20世纪三十年代 代表人物：新行为主义 斯金纳 主要观点：操作性条件反射 强化训练 时间：20世纪50年代 代表人物：美国心理学家 马斯洛 罗杰斯 主要观点： 本质善良的、好的 有自我实现的需要 人性发展 人的心理不同与动物与儿童 第二节 保持健康心态 预防心理问题 一、给你的心灵“把脉”---大学生心理健康的标准 1、健康定义 联合国世界卫生组织 健康=生理+心理+社会适应（1948年） 健康=躯体+心理+社会适应良好+道德（1989年） 2、心理健康定义 广义：高效而满意、持续的心理状态 狭义：知、情、意、行、人格、社会适应 二、是什么遮挡了心灵的天空----解析心理健康