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10.2.3　古典概型 LOGO 10.2.3 古典概型 增城市东方职业技术学校 董秀银 教学课件 第十章　概率与统计初步 创设情境　兴趣导入 10.2.3　古典概型 我想看！！ 我也想看 班级图书角新进一本营销方面的好书《马云营销课》,小明和丽丽都想看。怎么办好呢？ 创设情境　兴趣导入 10.2.3　古典概型 （甲）我建议可以掷硬币来决定： 正面向上小明先看 反面向上丽丽先看。 正面 反面 创设情境　兴趣导入 10.2.3　古典概型 （乙）我提议掷骰子： 三点以下小明先看， 三点以上丽丽先看。 创设情境　兴趣导入 10.2.3　古典概型 思考：甲、乙的方案是否公平？ 自主探究 形成概念 10.2.3　古典概型 1.以数学小组为单位，完成下面两个模拟试验，把结果记录在下表，组长做好记录。 试验1：掷一枚硬币（至少投掷20次） 试验2：掷一枚骰子（至少投掷60次） 2.回答下列问题： 这两个试验出现的结果分别有几个？ 结果之间都有什么特点？出现的频率是多少？估算出现的概率是多少？ 自主探究 形成概念 1.小组展示并且分享交流试验成果，展示的小组给予小组加分。 2 .教师计算机模拟试验，最后汇总方法、结果和感受. 计算机模拟掷硬币 自主探究 形成概念 计算机模拟掷骰子 1.小组展示并且分享交流试验成果，展示的小组给予小组加分。 2 .教师计算机模拟试验，最后汇总方法、结果和感受. 自主探究 形成概念 计算机模拟掷硬币 计算机模拟掷骰子 1.小组展示并且分享交流试验成果，展示的小组给予小组加分。 2 .教师计算机模拟试验，最后汇总方法、结果和感受. 3.提出问题： （1）用模拟试验的方法来求某一随机事件的概率好不好？为什么？ （2）根据以前的学习，上述两个模拟试验的每个结果之间都有什么特点？ 思考：从基本事件的角度，上述试验中的基本事件在总数上以及出现的可能性方面有什么共同特点？ 共同点： （1）每个试验的基本事件总数是 ；（ ） （2）每个基本事件出现的可能性 ．（ ） 我们将具有这两个特点的概率模型称为古典概率模型，简称 ． 试验 基本事件 每个基本事件出现的可能性 掷一枚硬币 掷一枚骰子 “1点”、“2点”、“3点” “4点”、“5点”、 “6点” “正面朝上”、 “反面朝上” 2个 6个 自主探究 形成概念 有限的 有限性 相等 等可能性 古典概型 自主探究 形成概念 练习：下列随机试验是否属于古典概型？ （1）一个袋中装有3个大小完全相同的球，红、黄、绿各一个，从中摸出一球； 有限性 等可能性 自主探究 形成概念 练习：下列随机试验是否属于古典概型？ （2）一个袋中装有4个大小完全相同的球，红、黄各一个，绿两个，从中摸出一球； 有限性 等可能性 自主探究 形成概念 练习：下列随机试验是否属于古典概型？ （3）向一个圆内随机地投射一个点，如果该点落在圆面内任意一点都是等可能的； 有限性 等可能性 自主探究 形成概念 练习：下列随机试验是否属于古典概型？ （4）一个袋中装有4个大小完全相同的球，红、黄各一个，绿两个，从中摸出一球； 有限性 等可能性 自主探究 概念形成 问题：你能举出生活中的一些古典概型的例子吗？ （观看视频 ） 观察猜想 归纳公式 10.2.3　古典概型 思考：在古典概型下，随机事件的概率怎么计算？ 问题：在掷骰子的试验中，出现“点数小于3”的概率是多少？ 分析： 基本事件总数为 个，分别为 ； 每个基本事件出现的可能性是 ． “点数小于3”包含的基本事件个数 个，为 ． “1点”、“2点”、“3点” “4点”、“5点”、 “6点” 6 “1点”、“2点” 2 观察猜想 归纳公式 【猜想归纳】 在古典概型中，设试验共有n个基本事件，并且每一个基本事件发生的可能性都相同，事件A包含m个基本事件，那么事件A发生的概率为 P(A)= n m 事件A包含基本事件个数 基本事件的总数 典型例