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* * 第九章 思维 第一节 思维的概述 第二节 概念及其形成 第三节 问题解决 第四节 创造性思维 第一节 思维的概述 一、什么是思维 1、思维是人脑对客观现实的间接的和概括的反映。 2、思维与感觉、知觉 思维与记忆 3、思维的间接性和概括性 间接性：没有直接感知的或根本不可能感知的事物，我们也能认识。 概括性：一是抽取共同特征和本质特征 二是找出有关事物之间的内在联系 二、思维的种类 （一）、根据思维过程中的凭借物的不同，可将思维分为动作思维、形象思维和抽象思维 1、动作思维，又称操作思维或实践思维，以实际动作为支柱，人与高等动物共同具有的一种思维形式 2、形象思维，以事物的具体形象和表象为支柱的思维，它是个体发展的重要阶段 3、抽象思维，又称逻辑思维，以概念、判断、推理等形式进行的思维，它是人类特有的一种思维形式 （二）、根据思维探索目标的方向不同，可分为聚合思维和发散思维 1、聚合思维，又称求同思维、集中思维、辐合思维、会聚思维，它是指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一个方向得出一个正确答案的思维 2、发散思维，又称求异思维、分散思维、辐射思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种答案的思维 求异与创新 三个指标：变通性、流畅性、独特性 如请你写出所能想到的带有“土”结构的字，写得越多越好。（限 5 分钟） 如“土”在右方、左方、上方、下方、中间，全部由“土”构成的字，还有倒放的（如辛） （三）、根据思维的结果是否经过明确的思考步骤和对过程是否有清晰的意识，可分为直觉思维和分析思维 1、直觉思维，是一种非逻辑思维，直接的领悟性的思维方式，具有敏捷性、直接性、简缩性、突然性等特点 2、分析思维，也称逻辑思维，它严格遵循逻辑规律，逐步进行分析与推导，得出合乎逻辑的正确答案或作出合理的结论 （四）、根据思维的创新程度，可分为常规性思维和创造性思维 1、常规性思维，又称再造性思维，指运用已获得的知识经验，用惯常的方法，固定的模式来解决问题的思维方式 2、创造性思维，是指以新异、独创的方式来解决问题的思维 下列问题你能解决吗？ 1、某小学办理新生入学手续时，有两个小孩来报名。他俩长得脸形一样，出生年月日一样，父母姓名也一样。“你们是双胞胎吧？”老师问。“不是！”他俩异口同声地回答。老师奇怪了，怎么不是双胞胎呢，那又是什么关系呀？（时间限制1分钟） 2、有三只瓶子并列放在桌子上，中间是只红色的，红的左边是只白的，红的右边是只绿的，你能否用最少的步骤，使红的左边是绿的，红的右边是白的？（时间限制4分钟） 3、电灯开关，拉一次，灯亮，再拉一次，灯灭，你能做到连拉二次而使灯不亮？（时间限制5分钟） 4、二十四个人排成六列，每五个人为一列，该怎么排列好？（时间限制20分钟） 三、思维与语言 国外主要有三种意见： 1、语言决定思维，思维离不开语言 2、思维与语言各自独立，否认两者有必然联系 3、思维与语言是一回事，否认两者有任何区别 国内也有三种意见： 1、思维和语言的发生是非同步的，两者有先有后 2、思维和语言的发生是同步的 3、思维和语言的发生是同步不同时 （一）、思维与语言的联系 1、语言是思维的工具，但不是唯一的工具（从思维的特点来看） 2、思维以语言作为客观刺激物，语言也依靠思维的内容和结果予以发展、充实（从思维的内容和结果来看） 3、思维和语言都是在劳动创造人的过程中同步产生的（从思维的种系发来看） 4、（从个体发展历史来看）儿童掌握语言的过程，也是抽象思维发展的过程。即抽象思维是借助语言实现的 （二）、思维和语言的区别 1、从本质特征来看，思维是人脑对客观现实的间接的、概括的反映，而语言是一种信息符号系统，是思维的物质外壳或思想的直接现实 2、从生理机制来看，思维器官主要是大脑，语言器官则主要是眼、耳、喉、口腔等的感觉器官或效应器官 语言器官的损伤或先天发育不良会使人失语言能力，但不一定或不会使人失思维能力。 如1947年史密斯本人所做的箭毒注射实验。 3、从它们与客观事物的关系来看，思维与客观事物是反映和被反映的关系，语言与客观事物是标志和被标志的关系 4、从思维和语言的构成因素来看，语言的基本因素是词，思维的基本因素是概念 5、从思维和语言规律的性质来看，语法规则因民族而异，具有民族性，而思维规律则具有共同性 四、思维中的生理变化 要说明思维的生理机制，目前科学的水平还相差很远 目前已经发现一些事实： 一个人在解决抽象问题时，大脑右半球的α电波增加； 在