第二节细胞的多样性与统一性分析.ppt

第二节 细胞的多样性和统一性1 【变式练习】使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现视野中微生物往图1所示方向游走，请问你应该把载玻片往图2所示的哪个方向移动 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 4、放大倍数： 规律总结： 放大倍数的变化与视野中细胞数量的变化成反比： 第一种情况：一行细胞数量变化→放大倍数（反比） 第二种情况：圆形视野中细胞数量变化→放大倍数的平方（反比） 课前检查： 1、高倍显微镜的使用步骤 2、视野中移动装片的原则是什么？为什么？ 3、从低倍镜换上高倍镜，视野都发生了哪些变化？ 4、目镜、物镜的区别及与放大倍数的关系 检查听写： 1、低倍镜换成高倍镜，显微镜的使用步骤？视野怎么变？ 2、原核生物类群，真核生物类群有哪些？ 3、蓝藻的类群，为什么蓝藻是自养生物？ 4、原核生物与真核生物的区别联系？ （2）建立过程 （3）内容（记忆） 2.炭疽杆菌和酵母菌在结构上的重要区别 是（ ） A.前者无细胞壁，后者有细胞壁 B.前者比后者结构复杂 C.前者无核膜，后者有核膜 D.前者无染色体，后者有染色体 3．下列四组生物中，细胞结构最相似的 是（ ） A.变形虫、水绵、香菇　 B.烟草、草履虫、大肠杆菌 C.小麦、番茄、大豆　　　 D.酵母菌、灵芝、豌豆 4.细胞学说的内容不包括 A.一切动植物都是由细胞发育而来的，并由细胞及其代谢产物所构成 B.细胞是一个相对独立的单位，是具有生命的有机体 C.新细胞可以从老细胞产生 D.细胞是一切生物结构和功能的基本单位 二.细胞学说 （1）创始人 （4）意义 1.细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结 构的统一性。（标志着生物学的研究进入细胞水平）也证明生物之间存在着亲缘关系 2.细胞学说、达尔文的进化论、孟德尔遗传 学说是现代生物科学的三大基石。 3.恩格斯把细胞学说、进化论、 能量守恒 定律并称为“十九世纪的三大发现”。 1、谁揭示了人体在器官水平的结构？ 2、谁指出器官由低一层次的结构——器官构成？ 3、谁发现并命名细胞？ 4、谁第一次观察到了活细胞？ 5、谁对细胞学说做出修正？内容？ （阅读课本，找出答案） 1、如图所示，甲图中①②表示目镜，③④表示物镜， ⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离， 放大倍数最大的组合： 放大倍数最小的组合： ① ④ ⑥ ②③ ⑤ 【练习】 C C D * 一、判断: 1.一切生物的生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的。 2.一切生物都是由细胞构成的。 3.在人工配置的富含营养的培养基上禽流感病毒可以繁殖 4.地球上最早出现的生命形式是无细胞结构的病毒 5.每种生物都具有生命系统的9个层次。 6.蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次。 二、下列实例，分别属于生命系统的哪一层次 1.一片草地上的草、昆虫等所有生物 2.一根枯木及枯木上的所有生物 3.一个乳酸菌 什么是种群、群落生态系统？试各举一例？ 请分辨一共有几种细胞?你能说出它 们的名称吗? 它们的共同结构有哪些?同种生物，造成不同细胞形态功能各异的原因是？ 1、各细胞都有相似的基本结构，都有细胞膜、细胞质和细胞核，细胞具有统一性。 2、细胞的形态、结构、功能互有差异，细胞具有多样性。（这是细胞分化的结果） 结论： 目镜 镜筒 粗准焦螺旋 转换器 载物台 通光孔 压片夹 遮光器 反光镜 细准焦螺旋 物镜 高倍显微镜的使用 （一）显微镜的结构 1、光学系统： 目镜、物镜、反光镜 2、机械系统： （二）显微镜的使用步骤 1.取镜和安放 2.对光（选择低倍镜、反光镜、光圈） 3.固定装片放置载物台上 4.转动粗准焦螺旋，载物台下降（目视物镜与装片之间） 5.转动粗准焦螺旋，载物台上升，直至看到物像 6.移动目标至视野中央 7.更换高倍物镜 8.转动细准焦螺旋至标本影像清晰为止 9.调节反光镜、光圈 准确记住高倍显微镜的使用步骤p8①——④ ★显微镜的使用 由低倍镜换高倍镜 1.移动载玻片物像调中央 2. 转动转换器到高倍镜 3.转反光镜和光圈调亮视野 4.观察并调节细准焦螺旋 三）显微镜的使用注意事项： 1、成像： 做题小技巧：判断物像的简便方法：即把纸张旋转180°直接观察 【例】 放大的倒像 2、装片的移动： √ 小技巧：装片移动原则是“同向移动”，即像在何方就向何处移装片。 3、如何判断目镜和物镜，镜头长短与放大 倍数的关系 目镜：镜头表面无螺纹。镜头越长，放大倍数越低。 物镜：镜头表面有螺纹。镜头越长，放大倍数越高。 放大倍数＝ 目镜倍数×物镜倍数 是长度或宽度的放大，而不是面积或体积的放大 5、低倍镜换成高倍镜，视野发生哪些变化？如何调节？ 物像 大小 看到细 胞数目 视野 亮度 物镜与玻 片的距离 视野 范围 高倍镜 低倍镜 大 少 暗 近 小 小