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农村留守儿童的问题及其对策 　　目前，我县许多农民纷纷外出打工，导致农村出现了大量的“留守儿童”。留守儿童的人身安全以及教育等问题日渐凸显。笔者近日进行了走访，对农村留守儿童的问题成因及其对策谈谈自己的观点。 　　一、农村留守儿童存在的问题和问题的形成原因 　　1、身体健康状况让人担忧。 　　一是家庭原因。走访过程中了解到，家庭收入较差、生活水平较低，影响了留守儿童营养和健康。 　　二是监护人因素。监护人在留守儿童的饮食、学习生活中扮演着重要角色，对留守儿童的学习成长具有重要的影响。调查中发现，大部分家庭属于隔代监护，祖辈的文化程度较低，有的甚至是文盲，根本不知道什么是科学饮食，也不管有没有营养。 　　三是饮食习惯。监护人的饮食观念很重要，但是，当地人似乎没有科学的饮食观念。他们的早餐时间是9点左右，午餐是下午2点左右，晚餐是晚上8点左右。这样的饮食习惯导致许多孩子不吃早餐而直接去上学。因为家里人清早要外出做农活，没人做早餐。 　　四是饮食消费观念。消费观念对孩子的成长产生重要的影响，主要体现在孩子们的零花钱上。农民工长年在外，不免产生对孩子有补偿心理，于是就给孩子更多的零花钱。调查发现，他们零花钱的去处大部分是买零食，而且垃圾食品占大多数，这也是为什么留守儿童不吃早餐的原因。另外，祖辈作为监护人都溺爱孩子，吃什么不吃什么都由着孩子，直接导致许多孩子都有挑食的毛病。我们也了解到，在农村很难吃上荤菜，吃的基本是当地种植的蔬菜为主。家庭好一些的能到镇上买点肉、水果、牛奶，而家庭贫困的几乎吃不到水果，更不用说牛奶了。 　　2、心理健康不容乐观。 　　目前我县农村留守儿童监护类型主要有四种：隔代监护、父亲或母亲单亲监护、亲戚监护、同辈监护和自我监护。留守儿童的父母一旦外出，他们整日忙于打工，大多没有时间与精力过问孩子的学习等情况，对孩子内心的困惑、需求、兴趣更无法关注。据调查，有的外出打工父母半个月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。 　　3、大部分留守儿童学习成绩不好。 　　一是留守儿童的学习动机是很复杂的,有的为了父母学习、有的为了挣钱学习、有的为了混文凭学习、有的为了物质奖励学习、有的为了学知识学习。对于小学生来说,其认识水平主要处于形象思维阶段,其成长需要还主要停留在生理的物质需求和心理的依恋需要上。不少留守儿童把父母的奖励作为自己学习的动力。还有一些留守儿童因为家里只有爷爷奶奶或外公外婆,代沟的存在使他们倍感孤独,而学校里有很多同龄儿童和伙伴,他们希望在学校老师和同学那里得到温暖和关怀。总之,对于留守儿童来说外在动机往往多于提高自身的内在动机,而且儿童的学习动机往往难以持久,因此部分留守儿童往往因缺少父母经常性的监督指导,会因为贪玩或畏惧学习困难而失去学习的动机、信心和兴趣。 　　二是部分留守儿童所受的学习督导不力。部分留守儿童的自我控制能力差,学习自觉性不强,有些儿童还有各种学习困难,因此,除了需要学校老师的教育引导外,家长或亲人的督导对其学习也十分重要。但是,留守儿童所能受到的这方面的督导比较少。一方面父母外出务工后,除了偶尔电话、书信联系外,无法对子女进行经常性的督导;另一方面,由于不同监护人的文化水平、教育观念、时间安排、行为方式的不同,学习督导的方式、力度和效果也完全不同。父母只有一方外出打工的家庭对孩子的督导基本正常,但是,由上代监护人管理的留守儿童的学习督导情况各异,有的亲属或朋友家的学习气氛较浓,对孩子的学习要求比较严,这就加强了对学习过程的督导,而有的上代监护人家有做不完的事情,不但不对孩子的学习进行督导,反而让孩子承担许多繁重的事务,影响了孩子的学习。隔代监护人往往年龄太大,身体虚弱,没有精力管理孩子的学习,而且大多数隔代监护人是文盲,没有文化知识,根本无法对孩子进行学习监督和指导。 　　三是部分留守儿童学习环境差。父母外出对于留守儿童的学习环境有很大影响。总体来看,很多留守儿童的学习环境还是较差的。如,部分留守儿童学习时间减少,自己要洗衣服、做饭,干农活等,这占去了不少时间。有的留守儿童由于监护人监护不力,加之自控能力差,在放学后的课余时间里,往往受到各种社会不良环境的影响,参加各种不良活动,而影响学习。中小学生都是未成年人,父母是他们法定的监护人。法定监护人缺失后,他们的行为往往无法受到应有的约束。课余时间是由孩子自由支配的,他们的活动自由度很大,学习则被抛到了九霄云外,网吧、游戏厅、录像厅就成了一些留守儿童玩耍的主要场所。在这样的环境中,儿童难以有比较充分的时间来学习。 　　4、留