普通物理学说课殷海红详解.pptVIP

* * 《普通物理学》说课程 ——适用于高专初等教育（理）专业 理工系 自然科学教研室 殷海红 一、课程定位 三、教学内容 五、课程教学设计 六、重难点与教学改革 二、课程目标 四、课程实施与保障 桐城师范高等专科学校——课程说课 理工系——自然科学教研室 初等教育（理）课程体系 健康教育 社会教育 语言教育 科学教育 《普通物理学》 一、课程定位 ONE 艺术教育 专业基础、核心、必修 二、课程目标 一、知识目标 1、掌握基本原理及概念 2、抽象出理论模型 3、运用数学知识解决简单物理问题 二、能力目标 1、独立获取知识的能力 2、理论思维能力 3、认知能力 4、知识综合运用能力 三、素质目标 1、实事求是的科学态度和辩证唯物主义世界观 2、求真务实的创新精神 后继课程学习对理论的需要 《中小学教师专业标准（试行）》的相关要求 三、教学内容（1） 03 立足实践 02 奠定基础 04 课证结合 01 基于标准 选择依据 专业实践对相关知识技能的需求 资格证考试、招聘考试等对物质科学知识的要求 三、教学内容（2） 1、力学部分 36课时 2、热学部分 6课时 。 3、电磁部分 20课时 4、波动光学 8课时 5、原子物理 4课时 6、实验课 12课时 注：可根据实际课时数及针对专业的需要，对某章节可适当删选。 校内（6人） 年龄职称结构合理学历水平高 学缘结构多元 1 2 校外 资深专家指导学生实践、参与教学实践、案例制作 教学团队 四、课程实施与保障——教学团队 FOU 四、课程实施与保障——学情分析 NO.1 NO.2 NO.3 1、掌握了基本理论 3、数学基础差 2、学习物质科学兴趣差 学情分析 四、课程实施与保障——教材选取 上课教材 教学内容安排注意与高中物理知识衔接，循序渐进。 实验教材 《普通物理学实验》校本教材 高旭辉编 参考教材 《普通物理学》程守洙 江之水编 1982年修订 参考实验教材 《普通物理学实验》高等教育出版社 第四版 2007年12月1日 四、课程实施与保障——教学环境 网络教学环境 实践教学环境 实验室面积200多平方米。可以开出学生实验20余项， 演示实验仪器30余种。自行研制实验设备10余种。激发了学生学习兴趣，帮助学生对现象、模型、概念和原理的深入理解，培养学生的创新意识与创新能力。 依托校园网教学平台,建立了“大学物理网络课堂”，为学生课外学习提供了方便、快捷的学习和师生交流平台。 提供了课程教学大纲、教学安排、电子教案、电子讲稿、演示实验、学生实验、网络课件、例题分析、习题解答、学习辅助资料等多种教学资源。 学生评价40% 教师互评15% 教师自评10% 学生总评35% 教学评价图 四、课程实施与保障——教学评价与效果 1 学生对本课程的教学效果比较满意 能够运用所学知识于实际教学中，自我提升 2 不足在于学生寻找、分析问题的能力还有待提高 3 教学效果 1 3 2 教学方法 教学模式 考核方法 五、教学设计 1、理论与实践结合 S W O T 3、大班教学与 个性发展结合 4、知识与能力 和素质结合 2、课内与课外结合 五、教学设计——教学模式 五、教学设计——教学方法 请输入标题 读书辅导法 “以教师为主导 以学生为主体” 实验法 演示法 讲授法 自学讨论 实习作业法 1、通过演示实验、多媒体视频资料等直观教学，充分调动学生的学习积极性，加深对物理概念的理解。 2、通过读书指导，教会学生自学。 4 演示实验 分组实验 实习作业 讨论自学 3、通过实验、自学讨论、实习作业等教学方法，增加学生主动参与教学活动的意识，促进学生积极思考。 五、教学设计——教学案例