写出自己的教育教学故事.doc

写出自己的教育教学故事 （前言） 吴 良 随着素质教育的不断深入，案例在培训、教师专业发展等过程中具有的功能日益为所认识案例教学、案例写作与案例研究、案例讨论等教育领域术语每个教师都应该是一名教育研究者由于教师主要时间和精力还是放在教学和教育工作上开展大规模的CONTENTS 1、用心感受亲情——《背影》教学案例/　李启彩 2、作文教学案例——《让生活充满感动》/　倪红英 3、让学生主动参与教学/　姚彩琴 4、教师的创设，学生的创新/　赵华英 5、在英语教学中要有耐心/　何玲 6、初三英语复习教学案例/　陆芳琴 7、九年级化学教学案例《8.4几种重要的盐（3）》/　夏丽英 8、《初中地理的第一课》教学案例/　赵 勤 9、“输入和修改文章”中查找和替换的案例/　徐星宇 10、当探究小组遇到难题时/　严亦斌 11、“攻击性”学生家庭教育指导/　龚蓉蓉 12、化“你们”为“我们”/　吴晓璟 13、谁干的？是我吗？/　顾松清 14、班主任工作话细节——尊重学生、关爱心灵/　封静文 15、在细节中不断超越/　朱洪军 16、细节造就优秀学生/　周云芳 17、以真心换真情/　甘文蔚 用 心 感 受 亲 情 ——《背影》教学案例 李启彩 一、案例背景 在和学生接触的半年多的时间里，我感觉最深的是：现在的孩子多半不理解父母对自己的爱，在心理上不接受父母爱的表达方式。认为父母对自己做什么都是应该的。这种现状，究其因素很多。学校教育开启学生心灵也并非一朝一夕就能够成功，只能在教学中潜移默化。在教学中我所教的班级为住宿班，学生初步体验了在外读书的滋味，有了最起码的这类生活的体验。所以，在讲到朱自清先生的《背影》这篇文章时，我决定在课堂教学中向学生渗透方面的教育。让学生仔细阅读第二部分，找出文中表现父爱的地方，谈自己的感受。学生的积极性很高，课堂很活跃，各抒己见，出现了争论的局面。最后总结为四点：父亲为儿子买橘子的动作描写的句子；父亲的五次语言描写；父亲临行前决定是否亲自送“我”的心理斗争；父亲自己一身粗布衣服与儿子的紫毛大衣的对比。经过这个环节，学生较深入的理解了文本，理解了在父亲心中，儿子永远是第一位，是任何事都替代不了的。我接着追问：儿子对于父亲为自己所作的这一切是否理解了呢？他是怎样理解的呢？学生答道：开始不了解，认为父亲说话不漂亮，非自己插嘴不可，在心里暗笑他的迂，最后因看到父亲为自己买橘的背影而深受感动，感情不能控制，流下眼泪。我继续追问：为什么会出现这种情况，你生活中是否有过这样类似的体验？话匣子争相说出自己的生活体验，不少学生说是因为学了《背影》这篇文章之后，才开始认识到那爸爸对自己的爱，那是父母爱的表达方式，而平日里多半厌烦的认为是唠叨，反感之极，后悔不已，有的学生竟然说着说着就哭了。教授完朱自清的《背影》，我觉得最成功的就是让学生真切地体会到了至亲至爱的父子深情，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍、黑布马褂的背影”，像一尊塑像似的矗立起来，完成了形象的定格，永存在读者心中。通过这次成功的教育，我更加认识到：语文教师独特的魅力，教育机会随时有，需要自己处处去挖掘，用心去体会。作 文 教 学 案 例 ——《让生活充满感动》 倪红英 一、引言 2008年5月12日，一个终生难忘的日子，四川汶川发生8级大地震。多少人在这一天失去了生命，多少人在这一天失去了至亲，多少人在这一天失去了家园。一场灾难，牵动了亿万人民的心；一场灾难，把血浓于水的我们连得更紧；一场灾难，让人间洋溢着温暖与感动。一方有难，八方支援，在这段时间内，不时涌现出感人事迹，无数人都奉献出了自己的爱心。作为学生的我们，也纷纷投入到捐款献爱心活动中，大家用行动证明：感动就在我们身边，生活中处处都有感动。 二、问题提出 平常写作课的时候，许多学生总是坐在座位上发呆，无从下笔，于是我就借同学们此次捐款赈灾活动这件事，让他们搜集以感动为主题的写作素材，进行一次以感动为话题的作文教学活动。于是，就确定了《让生活充满感动》这个作文教学内容。目的是让学生充分挖掘生活中令人感动的事例，搜集更多的创作素材。 三、过程陈述 （一）情境导入 课前播放歌曲《爱的奉献》，渲染一种特定的气氛。上课伊始，我以充满激情的话语导入：“有这样一个歌手，当他自己还没有