17十年后的礼物教学设计.docVIP

17.十年后的礼物? 第二课时 教学目标： 1回顾课文中主要内容，引导学生有感情地朗读课文； 2理解文章重点语段，从中体会做人要信守诺言的道理，培养学生信守诺言的美德。 教学重点： 通过理解文章内容，从而感受挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德。 教学难点： 联系上下文，体会文中重点语句所表达的思想感情。 一、新课引入 师：美国杰出的科学家富兰克林曾说过这样一句名言：“失足，你可以以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。”（课件出示，学生齐读） 质疑：谁来说说你对这句话的理解或感受？（学生各抒已见） 出示课题：十年后的礼物 二、回顾课文主要内容 师：上节课我们初读了课文，回顾一下这篇课文主要讲了什么？（挪威大师爱德华·格里格十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。） 归纳小结概括文章主要内容的方法。 三、学习课文第二部分（4-5自然段） 1自由朗读课文，带着问题做批注 具体要求： （1）读完课文，你认为这个城里人是个怎样的人？ （2）用“～～～～～”画出具体描写达格妮心情变化的句子，从中你感受到了什么？ 2汇报交流： （1）体会城里人的和气、亲切、真诚 ①引导学生说出从哪些地方感受到的？（城里人的语言） ②指导学生朗读城里人的语言 （2）体会小女孩的心情变化 ①学生选句交流，悟出小女孩心情变化情况（期待---怀疑） ②指导朗读期待、怀疑的句子 （3）总结写法 质疑：同学们观察一下课文第4、5自然段在写作方法上有什么特点？（用最简练的语言概括4、5自然段的主要内容）（是小女孩的回忆） 点明：这种回忆在写作上被称为插叙，让我们了解到了达格妮心情前后的不同及其原因，我们今后的习作也可以尝试去运用这种方法。 （4）学生欣赏这首美妙的乐曲 四、学习课文6-8自然段 1师范读：学生思考，乐曲结束了，此刻达格妮的心情又是怎样的？ 2交流： （1）达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊 （2）这是最好的礼物---对于一个十八岁少女来说…… （3）音乐会结束后，音乐家信守诺言的品质非常珍贵 3指导朗读（第8自然段） 五、总结（回到课件格言） 信守诺言，是音乐大师爱德华格里格送给达格妮的一份珍贵的礼物，也是差这给老师，送给你们、送给大家的一份珍贵的礼物！让信守诺言永远与我们相伴。 六、拓展交流 1谈谈自己的经历 2交流诚信格言 七、近期阅读 1有关诚信故事。 2积累诚信格言。 一、导入新课 师：十八岁的守林人的女儿达格妮收到了一份十年后才收到的礼物——一首乐曲，这首曲子勾起了她十年前的回忆。今天，我们进一步学习第十课。 二、学习4、5节 出示“诺言” 1.指名读4、5节。思考：那个和蔼的城里人对守林人的女孩许下什么诺言？ 板：十年后的礼物 2.八岁的达格妮得到许诺后，她一直期待着，在这期待的过程中有什么变化？ A. 引读 B.小组分读三句话，把“失望、怀疑、愉快“这几个词填入空格。来表示达格妮的心理变化。 C.这几句话是达格妮期待礼物过程中的心情变化。读的时候注意语气的变换。 个别读——齐读 三、习第一、二、三节 导入：八岁的达格妮渐渐长成了十八岁的女孩，她把这个城里的人许下的诺言已淡望了。她第一次离开挪威西部的大森林来到了首都奥斯陆，她参加了凭生第一次音乐会，默读1-3节。 （一）用——划出表示达格妮心理活动的句子，并在句子下写上她心情变化的词。（出示：陶醉、惊讶、激动、沉醉） （二）联系上下文，开小火车完成填空。 她陶醉 ，因为 。 她惊讶 ，因为 。 她激动 ，因为 。 她沉醉 ，因为 。 你们看，作者在细节上刻画达格妮多微妙啊！ 我们一起表情朗读，读出达格妮在听到音乐大师给她作曲时惊讶之心。老师扮演报幕员，学生朗读。 （三）森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声，这是乐曲的什么？（乐曲的内容） 她听懂了，随着乐曲，她想到了家乡的（森林、大海、小鸟、牧童）她想起了十年前的一件事，她明白了，她知道了。 四、学习第6、7、8节 女生读6、7节，思考：她知道了些什么？ （和气的城里人是—— 、他许诺的礼物是——、送礼的方式是——、乐曲代表——） 板：寄以希望 这首带有音乐家寄以祝福、希望的乐曲，这十年后的例外。出示：这是最好的礼物，对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。“ 五、总结 一颗倾注满腔对大森林的喜爱的心，通过这首《献给守林人的女儿达格妮》的乐曲让那位十八岁的女孩燃起了对生活的希望。这十年后的礼物是多么珍贵啊！ 作业：练习册 附板书： 十年后的礼物 一、礼物—惊讶（1、2） 静听乐曲 二、礼物的由来—感动（3-7）回忆往事（愉快—怀疑—失望） 感受祝福 一、礼物激情—激动（8）