五S管理.doc

一、5s管理的含义 ? 1、? 整理(SEIRI) ?????? 将工作、学习和生活场所的物品分为需要的与不需要的两类，将不需要的物品清理出现场或处理掉，确定需要的物品的最多允许数量。 整理的目的： (1)腾出空间，充分利用空间； (2)防止误用无关的物品； (3)塑造清爽的场所； (4)减少磕碰的机会，保障安全。 ? 2、? 整顿(SEITON) 把留下来的物品依规定位置摆放，并保持整齐，加以标识。 整顿的目的： (1)??? 使工作、学习、生活之场所一目了然； (2)??? 减少寻找物品的时间； (3)??? 创造整整齐齐的环境； (4)??? 消除过多的积压物品。 ? 3、? 清扫(SEISO) ?将工作、学习和生活场所内看得见与看不见的地方清扫干净，以便有一个清洁、亮丽的环境。 清扫的目的： (1)增强人们视觉美感； (2)保持良好的工作情绪。 ? 4、? 清洁(SEIKETSU) 将上面的3S形成的结果制度化、规范化，并维持成果。 清洁的目的： (1)成为惯例和制度，养成持久有效的清洁习惯； (2)是标准化的基础； (3)提升实训室文化建设和内涵建设。 ? 5、素养(SHITSUKE) 每天坚持开展上述4s，养成良好的习惯，遵守规则做事，进一步培养主动积极的精神。素养的目的： (1)??? 培养有良好习惯，遵守规则的成员； (2)??? 创造文明、效率的氛围； (3)??? 树立集体主义大旗，营造团队精神。 ?由上，我们不难看出5S其实并不陌生，它在我们以往的日常行为中有意无意之间已经得到了一定的应用，只不过我们还没有把它提升为一种管理理念并彻底、持久地实施。 ?二、5S管理在实训室应用的必要性与可行性 1、5S管理在实训室推行的必要性 随着社会的不断发展和变革，在大力提倡素质教育的今天，学校的整体建设和教学工作都面临着新的课题。这就需要我们在管理上更新观念，打破老的模式，不仅要重视学生智力因素的培养，也要重视学生非智力因素的开发，开创学校的形象工程，培养学校学生具有良好的行为习惯，具有良好的为人处事能力。这样我们才能适应当前教育改革与社会发展的需求，才能在日趋竞争氛围的教育市场中立与不败之地。目前众多学校，普遍存在着与当前素质教育不相适宜的现象，亟待我们认识并解决： (1)部分学生仪容或穿着不整 危害： A.有碍观瞻，影响学校学习的气氛； B.看起来懒散，影响教工工作的士气； C.缺乏一致性，不易塑造学校的整体形象； D.不易识别，妨碍校内人员之间的沟通协调。 (2)场所的不完全清洁 危害： Ａ.“一屋不扫，何以扫天下”。易使学校内人员特别是学生缺少一种从小做起的精神； Ｂ.易使学校内人员对环境产生厌倦感； Ｃ.难以激发学生学习的欲望和教工工作的热情。 (3)物品的随意摆放 危害： A.容易混淆——正确使用问题； B.要花时间寻找要用的东西——效率问题； C.管理人员看不出物品到底有多少——管理问题； D.增加人员不必要的走动或无谓的走动时间——秩序与效率问题； E.容易造成堆积——场所与资金问题； F.物品容易损坏——浪费问题。 ?(4)教学用具与公用设施维护、保养不良 ?危害： A.不整洁的东西，就如同驾驶或乘坐一部脏乱的汽车，开车及坐车甚至看到的人均不舒服，影响士气与效率。教学用具与公用设施亦然； B.教学用具与公用设施的维护、保养不讲究， 对教学质量也就随着不讲究； C.教学用具与公用设施的维护、保养不良，将使其使用寿命和精度直接影响到工作、学习的效率及教学质量的无法提高； D.故障多，减少使用时间及增加修理费用； E.容易发生意外事故。 ?(5)工作、学习人员座位或坐姿不当 危害： A.容易疲劳，不利健康，尤其是学生的生长健康； B.缺乏视觉美感，破坏工作、学习情绪； C.人员流动困难，易使秩序混乱。 ?以上种种不良现象，我们可以把它综合起来，就会发现这是一些惊人的浪费： (1)资金的浪费； (2)场所的浪费； (3)人员的浪费； (4)士气的浪费； (5)形象的浪费； (6)工作与学习效率的浪费； (7)教学质量的浪费。 因此如何成为一个有效率、高质量、优学风的学校，第一步就是要重视5S的工作，并彻底持久地把它做好。 2、5S管理的效能 5S不是包治学校百病的灵丹妙药，但它绝对是改善学校管理的一剂良方。拥有5S管理，将会给我们带来事半功倍的收获： (1)提高学校形象 整齐清洁的工作、学习环境，既让家长有信心，又能吸引学生。同时由于口碑相传，会成为师生共同向住的学校。 (2)提高学生和教师对学校的归属感 学校内人人变成有素养的成员：学生有进步，产生进取心；教师有尊严，产生成就感。这样自然会带动他们改善的意愿，既能对自己的工作，学习付出爱心与耐心，又能与整个学校溶为一体。 (3)创造优良的学风 整齐清洁的