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论打字教学入门阶段的教学方法 摘要：在学生练习打字的入门阶段，建议给学生一张指法分工图表，在课外时间熟读指法分工，模拟打字练习，为打字训练给予更大的空间和时间。在课堂上使用打字训练软件嘉嘉英文打字高手进行点手指和盲打录入训练，小组长登记成绩跟踪学习情况，教师要善于运用表扬和鼓励激发学生的学习热情，促使学生在课外时间自觉练习，最终形成有效的良性循环。 关键词： 打字教学 入门阶段 有效方法 正文： 学生使用正确指法盲打录入文字是评价信息技术教学质量的重要条件，很多信息技术教师为此目标而努力奋斗。现实往往跟理想有一定的差距，不少学生在打字的时候，脑袋忙忙碌碌地晃动着，眼睛看看屏幕，又看看键盘，虽然能录入一些的文字，甚至速度还可以不算慢，只是离目标似乎更遥远了。 我们可以找到很多理由来解释了这尴尬的现实。例如1、训练时间小。每周只有1节信息技术课，每节只能抽10分钟练习打字，其余时间还要学习教材内容。2、学生没有按要求严格训练。教师多次强调指法，学生也已经明白了，但训练时就是没有严格执行，总是随意按键，多次指正还是改变不过来。 小学生从一年级开始学习信息技术，在小学阶段学习解决不了打字问题，显然今后积重难返更难改变了。因此做好打字教学入门阶段工作是摆在信息技术教师面前必须解决的难题，经过多年积极探索，我总结出一套行之有效的教学方法，学生能在短时间内做到使用正确的指法盲打。为了更直观形象阐述本文的教学策略，我拍摄制作相关了打字教学课视频，上传到 土豆网，网址是：/programs/view/nFowq7GrpZg/，欢迎各位同行观赏，提出指导意见。具体教学方法论述如下： 一、充分利用课外时间背诵指法分工、练习打字。 训练时间少是打字训练的一大难题。每周1节课只能用10分钟左右练习打字，简单练习一下又要等下一周了，还没有熟悉又要生疏了，这样断断续续，间隔时间长，学生无法养成正确打字的习惯。因此打字训练必须要往课外延伸，鼓励学生在课外时间训练打字。除了个别学生家里有电脑能经常进行训练外，多数学生是没有电脑进行训练的。我想出来一个简单的解决方法，绘制了一份指法分工图印发给学生，指法分工图用虚线圈出指法分工，学生一看就明确了指法。指法分工图的大小与键盘实际相符，在课外时间把指法图平放在桌面，双手放在图上模拟打字练习。 其次是学生必须背指法分工。学生为什么会看着键盘乱打呢？其根本原因是学生没有记下指法分工，打字过程中想不起该用什么手指去按，于是就看着键盘乱打。因此学生记住指法分工是实现盲打的关键第一步。为了使学生能倒背如流，除了要求在课外时间背诵外，在课堂的间隙齐读或者自由读，例如在组长登记打字成绩时候，学生背诵指法分工，在信息技术课也是可以做到书声朗朗的。 二、制定有效课堂的打字训练方案。 为提高打字教学课的计划性和有效性，我自编打字软件嘉嘉英文打字高手来进行教学。 打字训练的内容不宜过多，太多令学生产生厌烦情绪。嘉嘉打字高手训练内容设置花了很多心思，力求训练内容小，但针对性强达到练习的效率高。软件设置了12个打字训练内容，每个练习内容都是随机显示字母键，保持了新鲜感。根据训练目的分成了三部分，第一部分是手指分工练习，按照手指分工的范围进行练习，包括了1基准键、2食指、3中指、4无名指、5小指、6列。其中6列式前面2至5个训练内容的综合，练习好这6个训练内容实现盲打不再是困难的事情了。第二部分以键盘横行来划分，包括了7上排建、8数字键、9下排键、10行，其中10行是7至9练习内容的综合练习。第三部分是综合练习，包括11小写、12大写。 13点手指游戏是检查学生背诵指法分工情况的好方法，根据键盘上出示的绿色字母键提示，用鼠标单击相应的手指，点击错误扣1分，点击正确才显示下一个字母键，并且加1份，及时纠正认知错误，培养了学生看字母键自然想到用对应手指按键盘的好习惯。 在课堂上首先进行13点手指练习，检查学生课余背诵指法分工情况，其次是第1至12训练的内容，进行文字录入训练。 三、盲打录入练习迈开成功第一步。 不要认为学生在入门阶段不熟悉指法就允许学生看键盘录入，这是打字教学很容易犯的错误。学生懂得打字方法后，必须在盲打状态下录入。教师除了多巡视检查外，还创设条件使学生必须盲打。如果键盘和电脑桌面相距有足够的高度，不拉出键盘，双手放到电脑桌桌面下打字；高度不够，拉出键盘托盘后，用课本的一页盖住手，不看键盘打字。只有没看到键盘才会用心去记指法分工，用心去打。忘记指法分工可以看屏幕的动画提示，然后大胆尝试，不要害怕按错，错多几次就能找到正确录入的手感了。 四、登记打字成绩，形成学生成长档案。 登记打字成绩非常重要，可以分析学生的打字情况，教学效果情况，及时调整教学方法，由于有了成绩登记，学生自然高度重视打字学习，有了课外时间训练打字的动力。每次的训