17.高一学生对数学史的在学习中的作用态度调查与(常平中学杨雪苹)讲述.doc

2015年广东省中学数学教育优秀论文评选报名表 论文题目 高一学生对数学史在学习中的作用态度调查与分析 姓 名 杨雪苹 性别 女 出 生 年 月 1989.10 作者单位 东莞市常平中学 单位电话 076982201212 通讯地址 东莞市常平镇司马村教学路 常平中学高中部 邮 编 523570 E-mail 845826363@ 移动电话 初中 □ 高中 □ 字数 7010字 会员编号 论文内容摘要（200字以内）： 数学史在中学数学教学中十分重要，它可以激发学生对学习数学的兴趣，改变对数学学科的观念和态度，加深对所学知识的理解，进而促进数学成绩的提高。但学生数学史知识的获得大部分来源于教师，而教师在实际教学中很少讲解数学史，所以本研究对高一学生对数学史在学习中的作用态度进行调查分析，并给出数学教师在教学中渗透数学史的一些建议：教师丰富自身数学史知识、利用数学史进行新课引入、利用数学史讲授知识、利用数学史设置课堂结束环节，以便更好的帮助学生学习. 关键词：数学史；中学数学教育；调查；渗透 论文参评作者所在单位意见： 参评作者所在单位：（公章） 年 月 日 以下由所属市中数会填写 推荐意见： 单位（公章）： 年 月 日 参评序号 高一学生对数学史在学习中的作用态度调查与分析 【摘要】 数学史在中学数学教学中十分重要，它可以激发学生对学习数学的兴趣，改变对数学学科的观念和态度，加深对所学知识的理解，进而促进数学成绩的提高。但学生数学史知识的获得大部分来源于教师，而教师在实际教学中很少讲解数学史，所以本研究对高一学生对数学史在学习中的作用态度进行调查分析，并给出数学教师在教学中渗透数学史的一些建议：教师丰富自身数学史知识、利用数学史进行新课引入、利用数学史讲授知识、利用数学史设置课堂结束环节，以便更好的帮助学生学习. 【关键字】 数学史；中学数学教育；调查；渗透 1 研究的背景 国家教育部制订的《普通高中数学课程标准（实验）》提倡在高中数学课程中体现数学的文化价值，并提出对“数学文化”的学习要求，并在“选修课程”中，设置了“数学史选讲”等专题。数学史在数学教育中有着很大的影响，特别是在教学过程中融入数学史，对于提升学生学习数学的兴趣，加深学生对知识的理解，拓展学生的思维，激发学生的探索热情具有极高的价值。 2 研究的准备 研究对象：研究的对象是东莞市8所公办高中的高一学生和教师，“高一学生对数学史在学习中的作用态度调查与分析”调查问卷面向这8所学校的991名学生进行。 研究方法：问卷调查、个别访谈、课堂观察。 研究内容：（1）高一学生对数学史的了解程度；（2）学生数学史知识的来源；（3）教师是否经常给学生讲数学史；（4）学生认为学习数学史的作用。 研究目的： （1）了解当前学生对数学史的了解程度以及数学史知识的获得途径； （2）让教师充分认识数学史在数学教学中的重要意义，在教学中把数学史教育落到实处； （3）让学生认识到学习数学史对于数学学习的重要作用，从而激发兴趣，提高学习热情。 3 研究的实施 （1）2013年12月，进行课堂观察，设计“高一学生对数学史在学习中的作用态度调查与分析”调查问卷； （2）2014年1月，审定“高一学生对数学史在学习中的作用态度调查与分析”调查问卷； （3）2014年3月底，将调查问卷发至8个学校的991名学生手中，并当场收回调查问卷； （4）2014年4月初，进行调查问卷的统计，针对师生进行个案访谈； （5）2014年5月，撰写“高一学生对数学史在学习中的作用态度调查与分析”。 4 问卷调查的统计分析 4.1 调查问卷的处理 对于收回的有效问卷采用excel表格、SPSS统计分析进行统计分析处理数据。问卷的第一部分（1-6题），调查高一学生对数学史的了解程度、学生数学史知识的来源以及教师是否经常给学生讲数学史知识。（关于本问卷结果的计算方法为：四个肯定程度赋值: (赞同， 基本赞同， 不赞同， 反对) = ( 2， 1， -1， -2)，统计结果均保留三位有效数字。 4.2 问卷调