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低段 二 年级下册第 三 课《 笋芽儿 》教学设计 学校：宁阳县实验小学 教师姓名：杨淑梅 教学目标： 1、会认14个生字。会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。 3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 （一）重点字词。 会认字：笋、唤、揉、漆、轰、扭、钻、唠、辫、抚、滋、润、冈、豪。 会写字：冈、轰、喊、世界、笋芽、呼唤。 典型词语：漆黑、沉睡、撒娇、呼唤、唠叨、爱抚、滋润、照射、温暖、自豪、健壮、叽叽喳喳。 1.应会读字：（具体写出是哪些字，以下同此） （1）趣味识字（字理识字）：两辆车──轰，??尹戴竹帽──笋。?冈、笋、轰 ②指导要点：（指导学生书写的一般规律，如左窄右宽、字的各部分笔画在田字格中怎样占格等） 口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。 ?冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。 ?笋：中横要长，右边出头。 ?轰：左边的“又”字捺画变点 （2）易写错字： ?笋，不要写成草字头。 3.需要重点积累的词语：漆黑 沉睡 撒娇 呼唤 唠叨 爱抚 滋润照射 温暖 自豪 健壮 叽叽喳喳 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵 6 段（篇）。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：揉一揉、扭动、向上钻。 2.了解词意的方法：动作演示识记。 （二）重点问题：笋芽儿是什么样的？笋芽怎样长成一株健壮的竹子的？?笋芽儿成长的过程中得到了别人的帮助，也付出了自己的努力。会认14个字，会写9个字。体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。⑩抚 滋 润 冈 豪 能用加一加的办法记住: 能用换一换的办法记住: 能用减一减的办法记住： 4.结合上下文理解下列词语。 漆黑： 唠叨： 5.根据课文内容填空。 课文写了笋芽儿听见了（ ）和（ ）的呼唤，使劲往上钻，竹妈妈忙给她（ ），在（ ）的爱抚和滋润下，在（ ）的照射和温暖下，她终于长成一株健壮的（ ）。 6.读课文，思考下列问题，先从文中画出有关句子，再抄写在下面的横线上。 （1）笋芽儿在泥土里时，周围的环境怎样？ （2）笋芽儿破土而出后，周围的环境又是怎样的？ 。 7.读一读。 “梅、兰、竹、菊”合称“四君子”“梅、松、竹”合称“岁寒三友”。 1、学生熟读课文，自己学习生字。2、教师准备笋芽儿生长的影片或挂图，一段轻音乐，以及生字卡。 2、板书课题。学生认读，指导读准字音，特别是儿化音。 3、在田字格中指导书写“笋芽”。“笋”中横要长，右边出头。书写时，一定要提醒学生以词语为单位进行临写。 4、对照笋芽儿图片说一说你怎样形象的把“笋芽”记住？ 二、成果展示、精讲点拨。 （一）初读课文 1、同学们，春天到了，被叫醒的笋芽儿是怎样一步步长成健壮的竹子的呢？请大家欣赏课文。（找同学朗读课文） （二）词语积累 1、春天来了，课文中的 词语宝宝也想出来看看美好的春光都一个个跑到大屏幕上来了，同学们想去认识它们吗？课件出示词语“。 2、学生自读词语。开火车读。指名读。 （三）生字认读 1、出示要求会认的生字。 2、指名读，纠错。 3、小组内读。 （四）句子积累 1、这些生字又跑到句子中了，你能找出来并美美地读给大家听吗？ 2、学生找句子并朗读。 3、教师总结，出示句子：“①啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！②春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。③桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着。” 三、朗读感悟，随文识字 ????1、读着这些句子，我感觉到笋芽儿真幸福啊！那