班主任工作经验总结安全论文.doc

营造安全的成长环境 重庆大学城第二小学校 任伟 最大的民生是什么？是安全。孩子是每个家庭的重中之重，小学阶段是孩子成长的基础。作为班主任的我们，首要工作就是保证学生自身的安全和对其进行安全教育，确保学生安全成长。 一、安全教育的重要性。 我们工作针对的主体是学生，因而学生的安全是我们一切工作的基础，对学生进行安全教育就显得格外重要。随着社会经济的发展,影响社会稳定的各种因素也不断出现，加上小学生自身安全意识淡薄和安全防范能力不强，各种安全事故时有发生。所以必须加强小学生的安全教育,保障小学生人身安全。同时，让学生健康、快乐地成长也是我们每位老师的职责，安全教育是学校知识技能教育中十分重要的组成部分。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福。因此，做好学生安全教育，创造一个安全的学习、成长环境是十分重要的，做好安全工作也是完成各项工作任务的基础。 二、增强学生心中的安全意识。 小学生在思想上还比较幼稚、天真，带着种种的孩子天性，对于自身的安全没有足够的认识，缺乏安全意识。所以，我们首先要从思想上去促使他们对安全的重视，增强安全意识。作为班主任我积极传达学校的各种安全精神和规定，让孩子在第一时间了解学校的要求。经常给学生讲解安全的重要性，使他们心中有安全这根弦。清楚怎么做是危险的，有多危险，怎么做是安全的，从而增强安全意识。 三、加强安全教育，确保学生安全。 校园生活的安全教育是我们对学生进行安全教育的主要阵地和工作重点。 学校是学生学习生活的主要场所，学校对学生在校园的安全有着不可推卸的责任，而班主任又是学生在校学习生活的直接责任人。所以，使得我们必须加强学生的校园安全教育，确保学生的安全。每周一次安全教育主题班会，我总会选取学生身边熟悉的安全事例或突发事件和学生一起分析，并通过讨论提出合理建议或正确做法，从而使学生真正提高安全意识，做到有效的预防和保护自己的安全。就在前几周，有一个低年级的孩子在运动场，爬杆上做危险动作，导致骨折。为了班上的学生不受到这样的伤害，我及时就这件事在班会上进行讨论并带领孩子现场观察，讲解锻炼的注意事项，对学生身临其境的进行安全教育。给学生上了一堂更为生动的一课，使学生在正确使用体育器材上增强了安全意识，避免发生安全事故。学生在校园的生活是丰富的，而我们班主任管理学生的工作又是繁琐的。在繁琐的工作中，我按照学校的要求把安全工作一直放在首位，安全教育更是时时事事，无处不在。每天要求孩子进校时，不要疯跑，避免在人群中摔倒受伤；上课时，要按老师的要求进行，特别是体育课以及集体活动，要听指挥；课间，指导孩子做一些有意义的活动；上下楼梯，靠右行；任何时候不能趴在栏杆上玩耍；放学必须在老师的带领下，整齐的排队走出学校……。身为班主任每时每刻都不能掉以轻心，总是不厌其烦地对学生进行安全教育。学校现在更是加强了值周的课间、午间管理，确保了孩子的课余活动更加安全。 为了安全工作不留空档和盲区，我组织班委并选出安全委员对班上的同学进行平时的安全监督和管理。同时，发动全班学生进行自我监督和监督他人。做到安全时时都在监控中，让学生在安全中学习生活。 校外的社会生活环境比较复杂，班主任不能在他们的身边。为了确保学生的安全，安全教育成了必不可少的措施。经常提醒学生在校外要遵纪守法。遵守交通规则，走人行道，过公路要左右看；不要到危险的地方玩耍，比如：现在工地很多，不要靠近施工的场地；天气炎热，不能私自下河、下塘及水库等游泳；遇到不三不四的人，绕开走；遇到下暴，首先确保人身安全；不要乘坐“三无”车辆；一个人在家不要给陌生人开门……。为了应对突发事件或意外情况，教育孩子如何拨打、使用“110”、 “120”、 “119”等紧急报警电话，以确保安全。 四、开展安全活动教育，提高安全防范、救助能力。 作为班主任，我紧跟学校的方针，本着对学生安全负责的态度，将增强学生安全意识，培养学生的全防范、救助能力作为班级安全工作的最终目标。只有这样，才能最大限度地消除危害学生人身安全的不安全隐患。我积极组织配合学校进行各种安全演习，培养学生遇到意外情况的逃离、救助能力。每一学期，学校都会进行消防安全或突发事件安全疏散演习。经过这样的演习让学生掌握了遇到紧急情况时，疏散有序，从而确保人身安全。我记忆尤为深刻的是08年的汶川地震。当时，我正在五楼上课，发生地震时有强烈的震感，由于没有经历过，我走到窗边向下一看：墙在摇晃。“难道地震了？”我面对几十个还不知道发生什么事的学生强装镇定，瞬间，脑海里浮现出不久前的消防逃生演习，镇定自若地迅速把孩子组织好带到了安全地方。事后，我想如果没有先前的消防演习，我们的当时的疏散肯定没有这么迅速、有序。除了演习活动外，学校还进行了很多安全教育方面的活动。比如：聘请警官来学校为学生讲解交通安全、如何预防下暴等。通过各种活