重阳节的传说教学设计.doc

S版小学语文四年级上册《重阳节的传说》教学设计 桂林市七星区华侨小学 雷小东 设计理念 《重阳节的传说》是一篇民间传说，也是S版小学语文四年级上册第八单元的一篇精读课文。课文讲述了我国传统节日“重阳节”的由来，讲的是古时候，汝河有个名叫桓景的人，在经历瘟疫肆虐、家破人亡的痛楚之后，决心拜师学艺，在历经艰险学有所成后铲除了瘟魔的故事，赞扬了桓景为民除害的精神。全文共有9个自然段，共分三部分来理解。教学时，我主要侧重抓住重点语段、重点词句，以读促悟来理解课文。 教学目标 1、知识与技能： （1）学习生字以及由生字组成的新词。（2）了解课文的内容，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神理解，抓住课文中重点部分、重点语段仔细体会。　　　 （3）练习用“终于、先……然后……、因为……所以……”造句。（4）正确、流利、有感情地朗读课文，通过各种形式的朗读加深对课文内容的理解。　2、过程与方法： （1）通过拼读、组词、书写等掌握本课生字与新词。（2）通过多读、有感情朗读达到理解课文的目的。（3）通过理解课文，体会桓景为民除害的精神品质。（4）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。 3、情感态度与价值观：　　教育学生无论遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。教育学生为人民服务的思想。 教学重点 　1、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神，感受我国传统文化的博大精深。 2、抓住课文重点语段、重点词语深入理解感悟。 教学难点感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。 教学方法 读书指导法、讨论法、练习法等。 教学时数 两课时教学过程 　第一课时 一 、创设情景，导入新课 师：同学们知道一年当中我国有哪些传统节日吗？（清明、中秋、端午……）其实在我们国家，有很多节日都跟民间美丽的传说有关。今天我们就来学习一个与民间传说有关的节日：重阳节。 师：同学们知道重阳节吗？对它有哪些了解？以前我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，现在哪位同学能背诵。并告诉大家九月九日是什么节日？ （课件播放《九月九》的乐曲，学生朗诵诗歌） 师：在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢？ （学生齐读，老师板书课题：29、重阳节的传说） 　　[利用学生已有的知识经验引出新课的学习，学生的积极性浓厚。在此基础上学习新课，激发了学生好奇心，和主动探究的学习欲望。]　 二 、初读课文，感知内容，读通课文 1、学生自由读课文，借助拼音读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准，读准生字词；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。 2、指名学生开火车读课文，每人一个自然段，读后请学生进行评价，指出优点和不足。 3、学生默读课文，想一想：这篇课文主要讲了哪些内容？引导学生说说课文的主要内容。 　　[引导学生多读课文，教师在课上给足时间，每次读书应明确要求，注意读的质量。] 三 、指导认字和写字 1、幻灯片屏显本课的生字。指名读生字、开火车读、齐读。 2、幻灯片出示词语，学生朗读，先读课文的词再进行扩词，并理解重点词语的意思。 3 、书写指导。让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字，引导观察要求写的字。重点探讨交流“妻、拜、瓶、侵、袭”这5 个字的写法。教师板书给学生看。 　[ 生字教学，要求学生注意读准字音，指导写字时要引导学生认真观察每一个字，找出特点和易错的地方，让学生自己观察并提出问题，这样更充分发挥学生的主体地位，生字掌握会更快、更牢。] 四、读懂课文，理清文章脉络　 1、指名读课文，说说所读的自然段写了什么内容。 2、让学生将意思相近的段落合并在一起，划分段落。 3、交流、讨论分段。 五、小结 　桓景是如何勤学苦练、练成武艺斩妖除魔的，瘟魔下节课继续学习。 六、作业 1、抄写生字 2、熟读课文 　　第二课时 一、复习引入 　　师：同学们，你们还记得重阳节是怎么来的吗？（学生回答）是的，它跟一个民间传说有关，上节课我们初步学习了这个传说，谁能说说《重阳节的传说》主要讲的是什么？（学生讲述故事） 根据学生所说概括并板书：桓景不怕困难拜师学艺斩妖除魔为民除害 那桓景到底历经了怎样的艰险，又是怎样铲除瘟魔的，这节课瘟魔继续来学习课文。 二、深入研读 （一）学习课文第一部分 1、指读课文第一部分，思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。 学生回答，幻灯片出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。 指读、评读：感受桓景为民除害的决心异常坚定。 2、默读第四自然段：还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？哪些词说明桓景进山历尽了艰辛？ 　　结合学生汇报，