小学美术教学中《电脑美术》课.docVIP

小学美术教学中《电脑美术》课 的教学策略研究 摘要：目前，美术领域与计算机领域的整合在社会中用途非常广泛的。正是如此，在学校教育中电脑美术课应运而生。然而在很多学校的美术教学中，这一内容几乎不上。教师们很困惑使用电脑的美术课该怎样进行？对教师有哪些要求?美术教师如何组织教学？等等问题摆在面前。本论文进行课型分析，找出课程特点，并在实践中总结出一些可行的教学策略，例如电脑操作的教学方法，以及电脑美术中美术元素的表现和的审美素养的培养等作为上好这类课程的保障。也为广大美术教师组织开展电脑美术教学提供参考。 关键词：美术教学； 电脑美术；课型分析；教学策略 电脑美术在我们的生活中已经是不可缺少的一部份，它属于实用美术，广泛的应用于设计、印刷、装潢、影视动画、舞台艺术等等领域，从平面到三维立体，从静态画面到动画，它的表现形式多种多样，以普通技法不能够呈现的效果聚焦着人们的眼球。正是在生活中的广泛应用和各个领域都发挥着重要的作用，在小学教育中逐渐加强了对这一内容的接触和学习。美术与信息技术的结合，用计算机技术表现视觉艺术——电脑美术课应运而生。 美术教材中的《电脑美术》课是从一年级开始开设的，小学阶段共12册教材，每册都会安排一课电脑美术教学，也就是说共安排了12课电脑美术的教学内容。然而在很多学校，这一教学内容几乎不上，究其原因，主要是美术很困惑运用了电脑的美术课怎么进行？到底是教电脑操作还是教美术呢？如何进行组织教学等等。我们为此开展了课题研究，在对比分析中逐渐理清了电脑美术课的课型及特点，并在实践与研究中逐渐摸索出了一些教学策略，能够更好地指导我们的教学。 一、通过课型分析，深入了解《电脑美术》课 （一）信息技术教学与美术教学中《电脑美术》课的区别 很多美术教师不上教材中的《电脑美术》课，是因为不清楚这一类型的课是个怎样的课，它涉及美术内容，又要学习和操作电脑，到底在教学中更注重哪一方面？所以，要上好这一内容的课程，就必须搞清楚电脑美术课的课型。在小学的教材中，涉及到这一教学内容的，一个是信息技术学科，一个是美术学科。因为学科不同，编排教学内容时和教学目的上也是大不一样，各有重点。小学信息技术课开设从三年级开始，每周上两节，在教材中首先安排的就是关于电脑美术的内容——画图，这也是符合儿童兴趣，最接近学生认知，最让学生觉得有用处的一个软件，四年级的word软件中也有一些插入图片和符号的内容主要用于美化文档。到了五年级就安排设置了动画课程——flash的学习.六年级的教材中学习幻灯片，制作电子小报和宣传册，少不了美术的一些内容。但不难看出，信息技术课程中电脑美术内容的编排是便于学生熟悉和了解几个绘图软件和电脑绘图工具的使用，强调的是技法的运用和技巧的提高。重难点在于电脑的操作和软件的认识与熟练使用，目的不是作品的完成，而是工具是否熟练掌握了。美术教学中的电脑美术课程利用信息技术的工具和技巧来完成视觉点线面图案的表现，偏向于造型表现的呈现。注重的是美术语言所表现出的艺术味儿更浓厚的作品。 （二）美术教学中《电脑美术》课的课型 通过与信息技术课教材中的电脑美术教学对比，我们得出的结论是：美术教学中的的电脑美术是美术课，属于运用电脑操作和表现的技法课类型。就像是美术中版画类型一样，木板、吹塑纸、刀子等是其表现的工具，自己有着独特的表现风格。电脑美术也是这样的，是把电脑当成一个表现工具和手法，电脑以及安装的软件以及软件中的工具、程序都是电脑美术中别样的表现方法，其目的还是通过这些软件和工具的使用，完成美术作品的表现。在学习中仍然注重的是学生美术能力的培养，和审美能力的提高。因为是有技法的掌握，也对学生有了电脑操作的要求。电脑美术的学习目标是不一样的，也就导致学习的过程和作业的表现都是有差别的。美术教学中的电脑美术，是在熟练运用技法后能够服务于自己的美术创作，使美术作品效果更加丰富，视觉效果也更加吸引人，并能将美术教育中的花边、四方连续、反色、装饰画、版画等用计算机的形式呈现出来，丰富表现手法的多样性。 有了对课型的确认，我们不用认为电脑美术在美术教学中是个新鲜事物就把他孤立对待。实际上，它只是美术表现形式的一种，和水粉画、水彩画、版画、水墨画等等一样，需要有工具的保证，在工具的使用中有自己一套技法，比方水墨画，就要用毛笔宣纸，讲究墨色变化、水分的使用等等，电脑画也是这样，电脑就是个工具，鼠标的操作、软件的使用都是这一技法的必然要素，只是电脑的功能强大，能在配色、线性、表现力上有着丰富的模式供选择，运用得当，会出现很多传统技法才能表现出的效果，甚至还有手绘无法达到的效果。所以从这一点上，我们就可以明确电脑美术是美术从工具使用划分的一个表现类型。 （三）、美术教学中《电脑美术》课教学特点 在电脑美术课的教学中，有些教学方法就可以从传统技法的学