微电影创作的研究.pptVIP

结题报告 电视的发明,使大世界变成了小村庄,而计算机技术的发展又使小村庄变成了指尖上的世界.科学技术与艺术的联姻产生了影视艺术.影视制作是一项复杂而富有创造性的劳动. 通过微电影创作研究,让学生从前期准备,实践拍摄,后期制作几个步骤中学习影视制作的全过程.并结合理论知识研究影片制作技巧,拍摄技巧.学生独立创作剧本并通过相应的设备使用能将剧本拍摄成完整的影视短片。 使研究小组成员了解校园微电影创作的基本过程。 了解剧本创作，后期制作等过程的方法和技巧 培养互相合作的能力，调查研究的实践能力。 第一次活动　确定课题、撰写开题报告、制定活动计划 第二次活动　了解微电影的基本步骤 第三次活动　校园微电影的基本格式和要求 第四次活动　电影发展史、影片欣赏 第五次活动　校园微电影剧本编写技法 第六次活动　分镜头写作技巧 第七次活动　后期的剪辑技法 第八次活动 结题报告 微电影 校园微电影的创作步骤 剧本创作 拍摄技巧 后期制作 首映发布 微电影其实就是电影，它包括电影的全部元素，只不是播放时间比较短而已。 Dv视频不是微电影。 校园微电影创作的内容是校园生活中发生的人和物的发展和变化。 主题选取 剧本的收集和打磨 摄像机的选取，三脚架的使用，摄像机的摆位移动。 摄像机画面中的人和物的走位，进入和淡出等等。 光线和时机的考虑因素。 人物的化妆、道具等的合理使用。 将拍摄的素材大家来播放评论一下，说说各自的得失点，达到大家共同提高。 组成2支独立运作的拍摄团队 ，保证拍摄出更满意的素材片段，不满意地方的可以NG多次拍摄。保证素材的安全到位，不为后期制作拖后腿。 对拍摄的素材进行汇总和筛选，不满意的地方进行补拍。 通过“绘声会影”“vegas”等视频编辑软件进行电脑后期编辑，加上背景音乐和字幕旁白等等。 对出来的微电影小样进行班级播放和反馈修改。 在校园内通过橱窗宣传。 对其他班级根据同学关系进行宣传。 通过校园电视台进行首映。 每个班级发5张反馈意见单，汇总反馈意见单，为下次微电影的创作提高作铺垫。 研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。以我的小组而言吧，说它简单，最终成果只是一个简单的结果。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。同时，研究性学习也促进同学们学会交流，学会合作。这个我在学习研究中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作能力如何，这都很容易在研究性学习过程中反映出来。我作为本组的组长，有时在分配工作过于疏忽，执意按自己的意愿去做，结果造成某些缺漏和过失。幸好还不算严重，否则我真无地自容，组员也没有责怪于我，反而给我补遗拾漏。我想，这不仅仅是一种责任，还有我们感情的桥梁在起着作用吧。这段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。 我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。