《声音的特性》说课稿.docVIP

2.3《声音的特性》说课稿一、教,,,,背景新课程标准要求课堂应注重让,,,,生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科,,,,探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课（声现象）在课堂教,,,,模式的改革、注重全员参与、让,,,,生主动探究等方面作者作了一些努力。二、教材的地位和作用声现象是,,,,生刚接触物理并逐步参与系统,,,,习和研究的第一步，因此保护好,,,,生这一宝贵的好奇心和严谨认真的求,,,,态度尤为重要。而这又主要来源于对,,,,生物理,,,,习兴趣的激发。《声音的特性》是第二节，在了解了声音的产生、传播道理之后，对身边出奇的声音现象感到惊异的同时，适时提出声音的特性以帮助,,,,生建立概念至关重要。这是声现象中的重点,,,,节，也是难点一节。这对于,,,,生从整体上把握和理解声音，认识噪声、听不见的声音从而把握声现象，培养起观察、比较、归纳、总结问题的能力也有重要意义，并可能激发起,,,,生,,,,习物理的热情，产生物理,,,,习的持久动力。三．教,,,,目标1、知识技能方面：知道响度、音调、音色是声音的三个特征；了解响度与振幅（距离声源远近）有关，音调与频率有关，音色与发声体发声情况不同有关。2、过程和方法层面：通过演示、观察、探究、活动、讨论等方法，培养,,,,生亲历亲为和比较、归纳、总结问题的能力，并能从中体验转换法与控制变量法的科,,,,方法。3、情感态度与价值观：从各种活动中激发和培养起,,,,生的,,,,习兴趣，并通过参与和体验调动起,,,,习的积极性。感受科,,,,探究方法的伟大，并能激发起为科,,,,进步而努力奉献的决心和信心。四、教,,,,重点、难点响度、音调、音色是理解日常声现象中的重点，更是难点。比较三个特性，我们觉得，声音的响度与音色特点稍许容易接受一点（可能与生活原有的经验知识基础有关），可对于音调及其影响因素有一定的困难，可视作一个难点。另外，,,,,生对于声音的响度（大,,,,）与声音的音调（高低）概念也易混淆，这也算作一个难点吧，应重点突破的。同时，难点的还有一点就是概念较多：强弱、大,,,,、响度、振幅、高低、音调、快慢、频率、赫兹等，需要逐步深入。对响度、振幅、音调、频率应重点强调。五、教,,,,法选择及其依据：本节课准备采用演示实验、实验探究、归纳总结、交流讨论等方法，指导,,,,生从活动中总结与声音有关的现象与本质。因为毕竟声现象与生活结合的还是比较紧密而易于建立模型的。,,,,生的理解难度也不是很大，鼓励,,,,生多动手，动脑，动感官，对于重点突出，难点突破是有帮助的。从,,,,生层面来理解，刚接触到的物理现象，都是从,,,,生的生活现象开始的。因此，感性、直接、易于把握便成了,,,,生,,,,习物理的代言，然而唯一缺失的就是从生活中总结归纳现象的能力，因此，如何更为科,,,,地描述现象，总结规律或是在引导下科,,,,有序地建构模型，从而掌握新兴知识还是必要的。本课的设计就是注重了这一点的训练。六、教,,,,辅助手段实物器材：羊皮鼓、二胡、纸屑、钢尺、梳子、扑克牌、A4纸、橡皮筋等。多媒体器材：视频、各种课前录制的声音文件、展台等。七、教,,,,过程及思路设计：（一）、课前活动为了能够突出课堂教,,,,的有效性，提高课堂活动的目的性和操作熟练程度，为解决重难点服务，设计了三个实验，其中一个为自选实验，充分体现了,,,,生自主选择探究的主导思想。实验1：选择钢尺或橡皮筋做这样一个实验伸出长度 拨动方式 振动幅度 声音强弱（大,,,,）等长 用力拨动轻轻拨动活动2：撕一张纸，比较快撕、慢撕发出声音高低的不同（注：只要判断出尖细与低沉即可）撕的方式 快速撕动 缓慢撕动声音高低（尖、沉）活动3：用硬纸片划动梳出，比较有何不同（类同活动2）划的方式 快划 慢划 声音高低 （二）、课堂实施过程：1、温故知新：用孔子的话“温故而知新”，引出对前面知识的巩固，此环节中涉及到声音的产生、传播及固、液体传声的不同。既是对前面的总结，也是为今天的,,,,习做一个知识性的情景渗透，让,,,,生的思维集中到声现象中来。2、激趣导入：世界真的精彩。声现象便是一例，然后用多媒体播放课前采集的各类声音：动物叫声、音乐铃声、烟花绽放、车水马龙等等。让,,,,生辨听并体验不同，接着让,,,,生交流感受，也给,,,,生一个消化吸收的时间，最后请,,,,生代表课堂公开交流心境。为引出探究这些声音的特性打下内部需要的心理基础，这样课题的揭示便显得水到渠成而不费力气。3、教,,,,新知：（1）理解响度特征并探究其影响因素：以教师演示敲鼓行为引导,,,,生思考“响鼓重槌敲”的道理，进而自然引出“响度”概念。深入一步：“响度与振动振幅