第1课孔子与老子[岳麓版]学案.docVIP

导学案 历史 高二年级 第1课 孔子与老子 【课标解读】 知识与能力： 了解孔子的生平，把握理解孔子的基本学说和影响。 了解老子的生平，把握理解老子的基本学说和影响。 过程与方法： 结合孔子生活时代的特征，分析孔子的思想产生的社会根源。 结合历史资料理解老子学说的基本精神。 情感、态度与价值观： 认识孔子作为“万世师表”和世界文化名人的地位。 认识老子思想体系的博大精深及对中国文化发展的影响。 【学习重点】 孔子的核心思想和对中国传统文化的影响；老子的哲学思想和政治主张。 【学习难点】 结合春秋时期的政治、经济特点理解孔子和老子思想产生的必然性。 【基础知识梳理】 一、孔子的学说 1、孔子其人：孔子小档案 年代： 国籍： 地位： 著作： 2、政治背景：春秋时期的社会状况 春秋时期是我国奴隶社会的瓦解时期。表现：①经济上：生产工具和生产技术有了显著的进步，尤其是 和 的使用，社会生产力迅速发展，私田开垦增多， 日益瓦解。②政治上，周王室衰微，诸侯争霸， 制遭到破坏，“礼乐征伐自天子出”变为“礼乐征伐自诸侯出”。孔子和老子的思想就是当时社会变革在意识形态领域里的反映。 思想主张： 核心：“礼”和“仁”。主要内容是“ ”和“ ”。 政治思想：①提出“ 　　 ”学，提倡“为政以德”，要求统治者 ，用“ 　 ”教化百姓。在以“礼”治国的同时，逐步 。②提出“ ”的主张，力图按照 的制度把当时已经混淆了的社会等级秩序矫正过来，达到 、贵贱有“序”。 哲学思想：①提倡中庸，主张仁、礼结合，恰到好处。②对鬼神敬而远之，把探讨和解决 放在优先的位置。 教育思想：①教育原则上，主张“ ”。②教育方法上，主张“ ”。③学习方法上，主张把　　 与 　　 结合起来，鼓励学生 ，敢于坚持正确意见，“当仁不让于师”。 ４、孔子思想的影响： （1） 当时 ， （2） 后来经过 形成完整的_ _,成为中国传统文化的_　　　_。 （3） 孔子博大精深的文化品格,在世界文化史上具有重要影响。 孔子被尊崇为__　　__,受到后人景仰。 【延展阅读】 礼：作为典章制度，礼是宗法贵族等级制度的体现，是维护宗法等级制度的礼节仪式。作为道德规范，它是宗法贵族及统治阶级一切行为的准则。作为观念形态的礼，在孔子思想体系中是同“仁”分不开的。孔子指出“克己复礼为仁”。在长期的历史发展中，礼作为中国宗法分封与专制集权农耕社会的道德规范和生活准则，对中华民族的精神修养起了重要作用。但是，随着社会的变革和发展，特别是封建社会后期，传统的“礼”越来越成为人束缚人们思想、行为的绳索，影响了社会的进步和发展。孔子主张恢复周代的等级名份制度，实质上是力图维护奴隶制。在春秋末年奴隶制正在走向灭亡的背景下，他的这一保守思想不可能受到普遍重视。 “仁”和“礼”的关系：仁和礼是相辅相成、不可分割的。首先，孔子仁爱观的直接目的是想通过对上下尊卑之间的人际关系的调节，维护君臣父子的等级差别，挽救“礼崩乐坏”的社会政治秩序。其次，“礼”是贯彻实施“仁”的手段和保障。 孔子的政治主张有何现实意义：孔子“道之以德，齐之以礼”的理论，对今天的政治文明建设、对国家和社会的管理有着重要意义。民主法制是近代社会的政治文明，这一点与孔子“礼”的观念有相通之处。孔子“德治”思想是古代政治文明的最高表现。孔子“德治”思想中包含着许多有价值的东西，如教育为先、利民富民、取信于民、举贤用贤、身正令行的主张以及反对暴政、反对苛政的思想。孔子的“德治”就是主张通过教育，提高民众的文化知识和认识水平，实行自律化的管理，以达到社会的治理。“德治”思想至今仍有重要的借鉴价值。 【思考探究】 1、下列表述不属于孔子思想精华内容的是 A．己所不欲，勿施于人　 　B．以德治民，反对苛政 C．维护周礼，贵贱有序　 　D．有教无类，因材施教 2、材料一 孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他落后的一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。 ――《论孔子思想》 材料二 孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”、“仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制，表现出他怯懦的方面。 ――《略论孔子思想的阶级性》 请回答： 两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。孔子在教育方面有何贡献？ 材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么？结论有何不同？ 综合上述材料，说明应当如何评价历史人物。 思路点拨：（1）问注意对孔子贡献的设问仅限于教育领域，而且要多角度认识孔子的教育贡献。孔子在教育方面的贡献主要有三：教育原则、教育方法、学习方法。（2）（3）两问实际都涉及辩证唯物主义和历史唯物主义对历史人物