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綜合活動領域課程教案設計 ---自我探索與瞭解活動--- 主題名稱 我是誰 適用年級 國一 適用人數 35～40人 教材來源 書籍、網路資源 編制日期 92/6/20 單元時間 50分鐘 教學方法 引導、活動、討論、填表、發表。 帶領日期 編制人員 柯秀雲 設計依據 .tw/epc-89/class/DM.htm 吳秀碧（民89）。團體輔導的理論與實務。彰化：品高。 教學資源 海報、學習單、學生的小組角色扮演 教材分析 利用海報呈現要學生討論的問題，並且使用活潑的學習單，讓學生在活動後將對自己的瞭解填上。 學生分析 已接觸過自我認識課程。 班級同學相處時間已達當學期2/3以上。 教 學 目 標 單 元 目 標 具 體 目 標 一、認知 1、讓學生瞭解每個人的特性，並探索自己的特質。 二、情意 2、學生從同儕回饋中，瞭解自我的優點，增進自我肯定。 3、協助學生學習瞭解自己和他人的獨特性。 1-1、讓學生知道與自己特質相同的人有多少。 1-2、讓學生知道與自己特質不同的人有多少。 2-1、學生可以知道在別人眼中自己的特質為何。 2-2、學生可以說出自己的特質為何。 3-1、學生能說出其他同學的特質。 教學目標 教 學 活 動 時間 備註 1-1 1-2 3-1 2-1 一、準備活動： 將學生分為6組，每組約6～7人。 二、發展活動--我是特別的 活動規則：由老師出10各問題，每個問題都要回答是或不是，答『是』的人站起來，答『不是』的人坐下。大家要注意，找看看有沒有人從頭到尾跟你一樣。 題目分別是： 喜歡打籃球的、喜歡吃魚的、喜歡吃菜的、身高在150公分以上的、個性外向的、喜歡看電影的、家裡有5個人以上的、沒有近視的、心情常常很好的、喜歡小狗的。 引導討論： 因為每個人的個性、外表、習慣、興趣….都有很多種，所以組成每一個人都是特別的，都是世界上獨一無二。 （1）剛剛誰發現有沒有人從頭到尾跟自己的答案都是一樣的？ （2）為什麼很多不一樣？有沒有發現什麼？ 三、綜合活動-假如我是你 1.教師講解活動規則：『假如你可以成為你想要變成的另一人，你會選擇變成什麼人（限班上同學），每組並以啞劇的方式表演經討論後所選擇的一人。』 2.給各組時間討論。 3.各組依序上台演出，其他組的同學則依據台上所表演的線索，來猜是誰。 4.每組最少表演兩分鐘後，其他組才可開始猜人。 5.教師引導學生討論（題目見附錄一）。 6.請各組依序發表。 ‘5 ‘5 ‘5 ‘5 ‘15 ‘5 ‘5 海報 教學目標 教 學 活 動 時間 備註 2-2 四、結束活動-給自己的禮物 現在我們要送給自己一份很珍貴的禮物，禮物的內容是可以保留一輩子的，所以我們一起把禮物完成（附錄二） 大家寫完後可以放在你常常看到的地方，每天就像收到一個禮物，讓自己心情愉快，充滿信心。 ‘5 學習單 附錄一：（綜合活動的討論題目） 1.我們怎麼認出這個人？ 2.從哪些方面去著想？ 3.扮演的人有什麼改變嗎？ 4.你如果變成那人後，你有什麼感受？ 5.你又從那人變回自己後有什麼感覺？ 附錄二： 我喜歡自己 因為 我是很不一樣的， 因為 1 我曾經克服最大的困難是 ， 所以我覺得：