杨飞举.第二章.认识生物的多样性(已改2预习检查).pptVIP

预习检查： 组长检查导学案第43页“预习导学”部分，小组内互相交流补充，找出疑难。 1.在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有那些类类群？除动物和植物外，你还知道那些生物类群？ 2.在上表中，我国已知生物类群哪种占世界 的百分比最高？那一种相对较少？试计算我国上述8种生物类群总种数占世界的平均百分比？ 小组合作探究四：阅读下列材料并结合课本92页最后一段，回答下列问题。（导学案44页“合作探究”5题） 欧洲航海者的日记显示，在15世纪以前，毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。后来欧洲殖民者到达了毛里求斯岛，他们疯狂地捕猎肉味细嫩鲜美的渡渡鸟，加之殖民者带来得猪、狗、鼠等，渡渡鸟灭绝了。渡渡鸟灭绝之后几年，毛里求斯岛上的卡尔瓦利亚树也面临灭绝的危险。这种树的果皮坚厚，种子很难萌发。渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利亚树的果实，果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了，果实中的种子得以正常萌发。 1.渡渡鸟灭绝是一种生物的消失，说明人类活动 破坏了 的多样性。 2.渡渡鸟消失了，渡渡鸟个体所构成的基因库也随之消失，说明人类活动也破坏了 的多样性。 3.渡渡鸟灭绝后，卡尔瓦利亚树不能正常发芽，致使森林生态系统受到破坏，许多生物失去了栖息环境，这就意味着，当生态系统发生剧烈变化时，必然会加速 的样性 和 多样性的丧失。 课堂小结 一、生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性三个方面。 二、我国是生物种类最丰富的国家之一 1.苔藓、蕨类和种子植物居世界第三 2.裸子植物居世界第一，我国被称为：裸子植物的故乡 3.鱼类、鸟类和哺乳类种数居世界前列 三、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一 种类的多样性实际上就是基因的多样性。 四、生物多样性三个层次之间的关系 生物种类多样性（中心），基因的多样性（内在原因）， 生态系统的多样性（外在形式）。 五、保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。 1.生物的多样性包括（ ） ①基因的多样性 ②生物种类的多样性 ③生态系统的多样性 ④动物行为的多样性 ⑤形态的多样性 A.①②③ B .①②④ C. ②③④ D. ①③⑤ 2.下列叙述中错误的是（ ） A.每种生物的不同个体的基因组成是相同的 B.每种生物都是一个丰富的基因库 C.生物种类的多样性实质上是基因的多样性 D.生态系统的剧烈变化会引起基因多样性的变化。 3.美国利用我国的野生大豆与当地的栽培大豆杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种，这是利用了（ ） A.生物的多样性 B.基因的多样性 C.生态系统的多样性 D.以上三项 4.关于生物多样性的三个层次之间关系的叙述中，不正确的是（ ） A.生物圈中的每种生物都可构成一个基因库 B.每个生态系统中有多种生物 C.生物种类的多样性的变化不会影响生态系统的平衡 D.生态系统的剧烈变化会影响生物种类的多样性和基因的多样性。 5.我国是生物多样性最丰富的国家之一，有某种植物的故乡之称，这种植物是（ ） A.裸子植物 B.被子植物 C.苔藓植物 D.蕨类植物。 6.下列项目中,（ ）是保护生物多样性的根本措施 A.保护生物的数量 B.保护生物的栖息环境 C.保护生物的种类 D.保护生物的栖息环境和生态系统的多样性。 分层作业:《导学测评》 基础题：6号完成； 基础题和能力题： 3—5号完成； 能力题和拓展题： 1—2号完成。 D A * 说一说： 同学们，各种各样的生物是我们人类忠实的朋友，请你告诉本组同学两三种生物朋友的名称,注意不要与其他同学的重复。（组长负责把本组成员所说的生物名称写在纸上） 生物到底有多少种呢?现在谁也说不清楚。但是，目前已知的种数就足以说明生物的种类是极其丰富多样的。今天我们来共同认识一下生物的多样性！ 洮阳中学生物组 杨飞举 人教新课标版八年级生物 第六单元 第二章 1.重点：列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系； 2.对我国生物多样性的丰富性和独特性有初步的认识； 3.说明保护生物多样性的重要意义。 学习目标： 互动合作学习： 小组合作探究一 认真阅读课本P90“资料分析”，小组讨论，回答课本中的讨论1题和2题。 生物的多样性包括 生物种类的多样性 生态系统的多样性 生物的多样性的涵义 基因的多样性 自然界生物的种类到底有多少种？ 生物种类 （已知） 植物 动物 细菌、真菌 30多万 150多万 10多万 归纳小结： 我国生物种类多样性的特点: 我国是生物种类最丰富的国家之一 1.苔藓、蕨类和种子植物居世界第三 2.裸子植物居世界第一，我国被称为： 裸子植物的故乡 3.鱼类、鸟类和哺乳类种数居世界前列