梁郭中学作业改革方案2012.docVIP

梁郭中学作业改革方案 一、指导思想： 以深入贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《改进和加强教学研究工作的意见》和《莱州市作业改革工作方案》为契机，积极认真地开展新课程作业改革实验，更好地发挥教学研究工作在新课程改革中的重要作用，提高广大教师实施新课程、推进素质教育的能力，切实减轻学生课业负担,发挥好作业对教学的促进作用.促进我校课程改革目标的全面落实和健康发展。 二、目标要求 结合我校实际,积极探索适合本校实际,针对不同学生需要的作业形式,促进学生全面,健康,有个性的发展,努力构建具有莱州特色的新课程作业体系。多年来，老师们重点关注课堂教学改革，并取得了一定成果，但普遍忽略课外作业练习的研究和改革。作业一方面是过多过滥，学生忙于应付。目前学生课业负担过重，主要是课外作业练习太多。另一方面是效率低下，大量的作业是简单重复、机械训练，缺乏针对性、探究性。而且因为太多使学生没有时间深入思考，往往是马虎应付，老师没有时间研究性地批阅，往往是简单查看对错。这种状况不仅使训练难以到位，严重影响了教学的效率和质量，而且抑制了学生的主体意识，忽略了学习能力、实践能力、创新精神的培养。当前改革作业训练，就是要减少课外作业练习的数量，提高课外作业练习的质量，使之不仅仅是知识、技能的巩固和训练，而且成为学生再学习、再实践，反思知识、探究问题的学习活动。要通过改革作业训练的设计、方式、批改、评价，使课外作业同样成为学生自主探究、合作学习的活动过程，成为培养学生良好学习习惯、提高学生自主学习能力的重要途径。并且，通过作业训练改革，促使教师在提高课堂教学上下功夫，进一步推进课堂教学改革。通过作业训练改革，切实减轻学生过重的课业负担，真正给学生以自主选择、自主发展的时间和空间。 具体要求: 结合市教研室的要求和我校实际，对我校的作业设计与评价提出如下要求： 1、 作业设计要把握三个要素 三个要素就是“数量要素”、“时间要素”、“难易要素”。 1）数量要素。即严格控制作业数量 初一、初二设置语文、数学、外语三学科的课外作业，初三、初四设置语文、数学、外语、物理、化学、思想品德六学科的课外作业，各学科每次作业量不超过半小时（按中等水平学生完成的时间算），初一、初二每天不得超过两个学科，初三、初四每天不得超过三个学科。具体安排见级部作业安排表。 2）时间要素 一是对布置的作业要有兼容性，既有刚学到的“新知”，又有已经学到的需要进上一步巩固的“旧知”，两者要兼顾。二是对学生完成作业要有时限要求，既不能急于求成，不给学生充分的思考和完成作业时间，也不能把时间拉得太长，影响学生休息，影响效率。课外书面作业总量，初一、初二每天控制在1小时内，初三、初四每天控制在1.5小时内。 3）难易要素 作业不能太难，太难学生积极性下降，会失掉对作业的兴趣；同样也不能太容易，太易会降低教学要求，也会使好学生失掉对做作业的兴趣。 2．作业设计要体现四个注重 1）笔答题作业要注重于基础知识的巩固 对任何学科而言基础知识永远是最重要的，因此笔答作业首先应考虑的是基础知识的理解和运用。 2）课堂作业要注重于感性认识阶段，因此课堂作业不能要求过高，只能注重于对知识的认知。 3）课外作业要注重于知识扩展 经过课堂的认知，课后的反复，学生对知识的理解已经上升了一个层次，这就对课外作业提出了更高的要求，设计上应注重知识的扩展和迁移，当然对不同层次的学生要设计不同层次的作业。 4）课内外作业要注重于技能的培养 知识学习的最终落脚点是运用，无论课内课外作业，在设计上都必须兼顾到对学生技能的培养。 3．作业设计要掌握好三个原则 1）自由民主性原则 作业的目的、内容、方法并非对所有的学生都是相同的，每个学生对作业都有独特的需要和目的。学生身心不同，作业的目的、内容、方法也应因人段异，让作业真正成为学生自己的作业，即，以人为本的作业，呈现作业的多样性。 2）开放性原则 开放性作业以师生互动中主产生的不可预见的新知识，即师生共同建构、创生课程产生的新知识为基础，带着师生强烈的情感、态度、价值观，这些应是学生作业的主要内容。另外，新课程向学生生活及社会生活等广阔时空的开放，也使学生作业的天地更为广阔。传统的教师事先确定作业将更多地转身师生共同生发作业。也就是说作业物客观存在性与主观生成性并存。 3）协同合作性原则 新课程纲要已明确指出，学生的合作精神与能力是重要的培养目标之一。新课程的生成性、建构性，也要求学生必须加强合作学习合作。学生面临的作业更多的将是探究性作业，作业过程需要学生密切合作。另外，从作业的时空来看，课程的开放性，使大量的作业已不再是个人能独立完成的，而需要家庭以及他人协同合作。 4、作业设计要把握好五个度 1）密度适中 一般来说，一次作