测量误差及数据处理题材.ppt

大学物理实验绪论 四川大学物理实验中心 绪论1 实验目的和要求 1.开课目的 培养四个能力： 动手能力、 观察分析能力、 综合处理能力、 创新能力 2. 实验任务 2.1. 验证原理、学习新知 2.2. 掌握科学实验方法： 调试仪器、 分析现象、 处理数据、 制作图表、 讨论结果、 撰写报告、 设计实验 2.3 培养实验素养： 理论联系实际 表象联系本质 严谨认真 求实创新 3、实验三环节 3.1. 预习 简述主要内容、过程及注意事项；推导相关公式； 画出流程图、线路图、光路图及装置示意图等 专栏专用，可附页 设计数据记录表（其中一份为草稿） 3.2. 实验 见绪论1P1—2 理解原理、熟悉仪器、明确步骤、注意安全、精心操作、仔细观察、准确记录 遇异常，多分析 有问题，多提问 数据先记草稿上 验证后抄正（不得用铅笔抄） 关心预习登记和实验登记 3.3. 写报告 见P2 （原始数据粘）、整理数据填， 数据处理： 计算平均值、不确定度、写出结果表达式 原公式—原始数据—关键步骤—结果 分析讨论 鼓励改进实验，鼓励创新 4、学习态度 4.1 物理是一门实验性极强的学科 实验产生理论、 实验验证理论、 4.2 人才培养的重要环节 读书—实验—实习—论文—工作 4.3 既重要，必重视 既来做 必收获 4.4 坚决反对弄虚作假 5、安全操作规程 5.1. 安全用电:?36V.大电容.短路.漏电 5.2. 安全使用机械： 大挤压力 旋转体、尖角锐边 5.3. 安全使用有害物 易燃易爆、有毒、有放射性等 5.4 弄清每个实验的具体安全注意事项 6. 成绩考核办法 绪论2 测量不确定度及数据处理 1、 测量与有效数字的运算 1.1 测量 实验——再现物体运动形态、探索物理量间关 系、验证理论、发现规律 实验类型：定性观察；定量测量 定量测量分类： ——按方法分 直接测量；间接测量 ——按条件分 重复性（等精度）测量； 复现性（非等精度）测量 ——按次数分 单次测量；多次测量 1.2.3 测量值的欠准位必须与仪器误差位对齐 1.2.有效数字 1.2.1 有效数字 表示测量结果的有意义 的数字 组成：可靠数+一位到两位估计 欠准 数. 欠准数有根据有意义，须保留 欠准数是零也须记入 误差发生在估计（欠准）位 1.2.2. 有效位数：有效数字中数码的个数 即第 一个非零数及其右边的数位个数（包括零） 1.2.6 比较25.4mm与25.40mm的异同 数 量 相 等： 25.4—25.4mm 有效数字不同： 25.4—25.40 有效位数不同： 3位—4位 来 源 不 同： 米尺—游标卡尺 1.2.7 由有效数字可判断所用仪器的精度等级 1.2.8 在十进制单位换算中测量数据的有效位数不变， 如： 56.3mm 0.0563m 5.63×104um 6.00mm 6.00×10-3m 0.600Cm 有效位数皆3位） 1.2.9. 科学计数法很重要， 有时非用不可。 1.2.10.直接测量结果的有效位数的多少取决于： ▲被测物的大小， ▲所用仪器的精度（误差位） 1.2.3 有效数字的运算法则 1.2.3.1 基本原则： 有效数字只能保留一位欠准数； 与欠准数运算的结果也是欠准数。 1.2.3.2 运算法则： 和、差欠准位最高 例 积、商有效位数最少 例 与 同 幂、根有效位数常同底 ▲推论1.若干观测量的加、减选用精度相同的仪器最为合理 ▲推论2.若干观测量的乘、除应按使观测量有效位数相同的原则来选用仪器 自然数可视为无穷多位有效数 无理常数可比运算对象多取一位参与运算 如L 2 R 2×3.142×2.35 14.7674 14.8 （与2.35同） 有效数字的修约（四舍六入五看右左） ▲比5大入小舍等左偶（0） ▲运算前修约要多取一位，运算后取规定位数 例1： 混合运算※ 7.0421/（3.025-3.021）+31.8 7.0421/0.004+31.8 （先括号） 7.0/0.004+31.8 （有效位数最少、多取一位） 1.75× 103 +31.8 2×103+31.8 （有效位数最少） 2×103+0.0318 × 103 （化为同数量级） （2+0.0318） × 10 3 （2+0.0） × 103 （欠准位最高、多取一位） 2 × 103 例2：混合运算※ 31/2+2.10 ×3.17795 1.73+2.10 ×3.