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当前高校体育教学改革的思考 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）10-000-01 　　摘 要 近年来，随着高校体育教育事业的飞速发展，传统的体育教育教学模式已逐渐不能适应当今社会的发展需求，迫切需要高校在教学理念、教学方法与课程设置等方面进行相应的教学改革。本文在分析当前高校体育教学中存在问题的基础上，有针对性地提出了一系列卓有成效的改革措施，希望能够积极推进高校体育教学改革的顺利开展。 　　关键词 当前 高校体育 教学改革 思考 　　一、引言 　　长期以来，我国高校的体育教学主要是以训练学生的体育技能为主，注重体育的竞技性。然而，随着社会的不断进步与发展，传统的教学理念束缚了学生的发展，也不再符合新环境下的教学发展，因此，当前高校体育教学的改革势在必行。 　　二、当前高校体育教学中存在的问题分析 　　（一）高校体育教学重实践、轻理论的教学目标 　　众所周知，大学体育是一门实践性较强的课程，整个授课过程主要以身体练习和实践操作为主，这就在一定程度上导致大学体育教师在课堂授课教学过程中过分注重实践教学，而忽视理论教学，对于高校体育课程方面的理论性研究更是少之又少。到目前为止，高校体育教学尚未形成全面、系统的理论体系，影响着高校体育教学的质量和水平。 　　（二）高校体育教学的教材编制和课程安排不尽合理 　　当前，大多数高校中都存在着体育课程的安排多而不精的情形，表面上乍一看，包括足球、篮球、羽毛球、乒乓球、散打、游泳等等多种多样学生喜爱的体育项目，虽然它们满足了学生的兴趣爱好，但是通过学习这些不同的体育项目尚未使学生们真正掌握较好的体育技能，仅仅停留在基础阶段；另外，我国高校体育教学的教材编制不尽合理，教材内容过于单一、陈旧，主要以竞技体育内容为主，缺乏相应的时代性与实用性，无法有效调动学生的学习积极性和主动性，也不利于提高高校体育教学的成效。 　　（三）高校体育教学模式传统落后 　　目前，我国高校体育教学模式较为单一，基本上是沿袭传统的“填鸭式”“灌输式”的教学方法，体育教师先对将要讲授的教学内容进行详尽的示范性讲解，学生们跟随体育教师进行相应的模仿，如果学生们在模仿过程中出现差错与问题，体育教师将进行重点纠正并再次向学生们示范正确动作，以进一步加深学生的印象。这种单调、呆板的教学方式无法充分发挥学生的积极性与主动性，也严重地影响了高校体育教学的成效和质量。 　　（四）高校体育教学的师资力量较为薄弱 　　当前，我国的高校体育教师队伍普遍存在着专业素质偏低、知识技能不足和体育教育教学观念落后等诸多问题，严重地阻碍着高校体育教育教学质量和水平的提高。高校体育教学的师资力量较为薄弱，跟不上当今时代发展的脚步，导致高校体育教学过程容易出现管理混乱局面，不利于高校体育教学活动的有序开展。 　　三、当前高校体育教学改革的对策与措施探讨 　　根据以上提出的教学中体育教学中存在的问题，结合现状，提出了一下几点对策建议。 　　（一）高校体育教学要更加注重传授理论知识 　　虽然大学体育是一项实践性较强的学科，但是真正增强大学生体育实践的成效性仍然需要有相应的体育理论知识作为支撑和指导，大学生只有掌握了丰富的体育理论知识，运用于高校体育实践环节，才能够达到游刃有余、触类旁通的效果。因此，在高校体育教学过程中，体育教师要更加注重体育理论知识的传授，这也将是我国高校体育教学改革的重要方向。 　　（二）建立科学的教材体系，合理设置体育课程 　　为进一步提高高校体育教学的质量和成效，必须要合理设置高校体育课程，不仅仅要充分考虑现代社会需要和学校的实际情况，还要兼顾大学生的兴趣和爱好，多开设一些各种类型的体育类选修课和基础课，促进大学生身心的全面发展。除此之外，高校体育教学还要建立科学的教材体系，严格遵循“健康第一”“终身体育”的指导思想和强身健体的教学目标去修订相应的教学内容，以适应社会发展和素质教育的需求。 　　（三）树立主动体育的体育教学观念，积极转变体育教学方法 　　为有效促进高校体育教学改革的有序开展与顺利进行，必须要树立主动体育的体育教学观念，重视发挥学生在高校体育教学过程中的主体地位，有效促进课堂授课的师生互动与交流，充分调动学生加强体育锻炼的积极性与主动性，逐渐养成终身体育锻炼的良好习惯。同时，还必须积极转变传统的灌输式体育教学方法注重学生的个体差异，因材施教、因地制宜、因人而异地进行分层次教学，以确保每一位学生的体育技能都能得到一定程度的提高和增强。 　　（四）积极建设高素质的高校体育教学师资队伍 　　在高校体育教学过程中，具备高素质与精技能的体育教师队伍是必不可少的，他们负责组织和实施高校体育教学工作，对于高校体育教学质量的提高和高校体育教