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新时期大学生补考人次增加的成因及对策分析 　　摘要：当前大学生补考现象日益增多，大学生学习态度不端正、缺乏学习目标、对课本知识没有兴趣、不适应大学学习模式以及存在考试作弊的心态等是大学生补考的主要内因，也存在一些外部因素，主要表现为老师教学方式古板以及就业现状的影响等，课题组还对如何提高大学生的文化成绩作进一步探索。 　　关键词：补考成因；内在因素；外在因素；对策 　　当今社会大学生补考成了越来愈普遍的现象，各所高校参加补考的大学生人数不断增加。大学教育从精英型教育转化为大众教育，教学模式的落后，大学生学习动力不足，目标缺失等，越来越多的因素造成大学生补考人数增加，解决大学生补考问题，降低大学生补考人数成为了当务之急。 　　一、大学生补考数据分析 　　课题组对某高校2012年秋学期2750人考试情况进行调查，发现补考人次达到416人，补考的人数达295人。从统计的数据来看大学生补考现象还是比较严重的，这种结果是由多种原因造成的，应当分为内在因素和外在因素考虑。 　　二、大学生补考的原因分析 　　（一）内在因素 　　1.部分大学生自身学习态度不够端正 　　“90”后的大学生，家庭生活条件好，个性张扬。他们有着形形色色生活方式、学习方式、娱乐方式等，当然他们对待学习的态度也各有不同。许多同学的学习态度和高中一样，很执着、认真，他们不仅没有放松要求，在某种程度上对自己的要求反而更高了，正是应为他们对待学习的那种端正的态度，他们顺利的通过了考试，并取得比较好的成绩。有人存在的地方就有左中右，有一部分大学生忽视学习，对大学学习没有摆正态度，他们懒散、松懈、怠慢学习、浪费时间，将有限的生命投入到无尽的荒废之中。他们主观上就已经放松了对自己学习的要求，缺少执着之心和积极端正的态度，这些同学还没有形成自己的人生观、价值观以及学习观。所以，大学生自身学习态度不够端正是导致他们补考的一个重要内因。 　　2.部分大学生对所学科目没有兴趣 　　很多同学在高考填报志愿时，首先考虑的是学校，其次是专业。他们对学校和专业只能有一个简单的了解，特别是对专业了解的就更少，一般只知道这个专业大概学什么。具体学习哪些课程，有哪些实验，很多学生都没有去研究，大部分学生高考志愿主要由家长一手操办，对于专业不存在热爱或不热爱，了解或不了解。他们选专业主要参考依据是这个专业将来的就业形势，而不是根据学生的学习兴趣去选专业。还有一部分同学是通过服从志愿调剂录取的，这些同学对自己的专业了解就更少了。刚上大学，他们对专业抱有好奇心，也很认真，很想学好学校开的每一门课程，由于缺乏毅力和恒心，枯燥的专业知识逐渐让他们失去了学习的兴趣，甚至产生厌恶的心理。课上疏于听讲，课后也不能很好的归纳和总结所学知识，缺乏主动性，在这些同学眼里学习就是一个负担，他们平时不努力，考前就简单应付应付，这也是直接导致他们不能通过考试的一个重要原因。[1] 　　3.部分大学生学习目标缺失 　　初中生认真学习是为了考上一个好的高中，高中生认真学是为了考上一所理想的大学，他们目标简单明确。上了大学呢，许多同学的一下子失去了目标，感到很茫然。学习没有了目标，就没有了动力。许多大学生茫然地对待学习，就像一艘轮船在海上失去了方向，他们只能一直站在原地踌躇徘徊，精神涣散，精力不能够集中到学习上，再加上大学的管理没有中学严格，身边也没有父母监督，因此学习上也迟迟得不到提高和进步。 　　（二）外在因素 　　1.部分大学老师的讲课方式陈旧落后 　　中学老师在课堂上会提问学生，上课的速度要和学生的接受能力结合，并且学校还要考核老师的教学质量。大学老师的教学质量一般不考核，大学老师往往注重的是自己的科研水平，这就导致部分大学老师不专注于教学，在教学方面投入的精力过少。迂腐的教学模式，不能激发学生浓厚的学习兴趣。个别大学老师照搬书本，一板一眼地教学，课堂缺乏互动，缺乏活泼，死气沉沉的课堂是无法让学生集中注意力专心听讲的。有个别老师只顾在上面讲，学生听还是不听完全不管，学生讲话也不管。有的老师讲课过快，常常导致学生一个问题不懂，另一个问题又出现了，不断的积累下去，部分学生会感觉很吃力、疲惫，并逐渐失去信心，从而学习成绩有所下降，补考也就在所难免。[3]另外，许多高校考试试卷由老师出题，随意性比较大，试卷的难易程度很难拿捏，有些老师疏于对考题的研究和审核，往往考题与学生应试水平不符，如果每一门课都有大纲，老师都是严格按照大纲来出试卷也许会更有利于学生的学习。 　　2.不公正的大学生就业现状对部分大学生的学习有负面影响 　　近几年大学生就业问题不断出现，许多大学生面临就业难的问题，随着高校毕业人数不断增多，就业压力也在不断增大。在拼爹的时代，很多事情都要“靠关系”，很多怀揣梦想的大学生因此错