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农村幼儿园标准化建设 　　摘 要：农村幼儿园标准化建设水平直接关系到农村教育未来的发展，因此教育部门、当地政府都应该对此大力支持，以此优化农村幼儿教育环境，努力实现教育公平。本文首先对农村幼儿园标准化建设的意义进行了介绍，其次对农村幼儿园标准化建设的具体内容进行了分析，仅供交流应用。 　　关键词：农村；幼儿园；标准化建设 　　我国农村人口众多，但是教育资源却非常少，有些特别偏僻的农村地区，甚至没有幼儿园，很多孩子都没有接受学前教育，就直接进入到小学阶段。这使得很多学生并不能立即适应学校生活，有些地区虽然有幼儿园，但是教师水平比较低，设备不健全，严重影响了学前教育水平。 　　1 农村幼儿园标准化建设的意义 　　农村教育资源与城市教育资源相比，十分匮乏，尤其是基础的幼儿园教育，远未达到标准化建筑标准。为了实现教育公平，让农村学前儿童能够接受良好的学前教育，国家有必要在农村幼儿园标准化建设方面提供便利条件，给予大力支持。农村幼儿园标准化建设的意义如下： 　　首先，能够为下一代农村学前儿童提供优质的教育服务，待到农村幼儿园建设达到标准化程度之后，教育环境势必会大大改善，这对农村未来教育发展也会产生积极的意义；其次，有利于提高农训幼儿教师的素质。现代农村幼儿教师，很多都不是专业院校毕业，对幼儿教育方面的知识不甚了解，这定会影响到农村幼儿的智力开发以及其他方面能力的开发，而农村幼儿园建设实现标准化之后，对幼儿教师的要求势必会提高，通过不断的更新换代，幼儿教师的素质、教学水平都会显著提高。这对提高我国整体的幼儿教师水平也有积极的作用。 　　2 农村幼儿园标准化建设内容 　　2.1 幼儿园的教职员工必须有相应的任职资格 　　教职员工必须要坚决拥护党的领导，对学前教育充满着热情，喜欢与孩子沟通，同时具备高水平的专业技能。具体要求如下： 　　首先，园长。园长必须是专门院校毕业，并且拥有3年以上的工作经验，同时具备组织管理能力，通过考核已经获取了岗位合格证书；其次，教师，可以是专门院校毕业的学生，也可以高中以及以上毕业生，相关幼儿工作经验要达到半年以上，同时通过了相关机构考核，获得了任职资格证书；再次，保育员，文化程度至少是初中，同时经过正规保育职业培训，同时通过考核，已经获得保育任职资格证书；第四，保健人员，医师至少要专门医学院校毕业，而护士至少是专业的中等院校在毕业，通过考核之后，已经取得了任职资格，具体从事保健工作的人员，文化程度至少要达到高中，同时接受过正规的儿童汇保健培训；财会以及炊事人员，炊事人员需要持有健康证，而财会人员应该具备会计资格证。 　　2.2 农村幼儿园教职工编制标准及班额 　　首先，园长，如果幼儿园只设立了三个班额，则设一个园长即可，如果达到了四个班，未超过10个班，则设立2个园长，而如果超过了10班，就需要设立3个园长。如果是寄宿制幼儿园学校，园长人数都需要适当的增加，以此保证孩子的工作学习、生活都有人给予全面的照顾；其次，教师。正常情况下，城市幼儿园每个班需要配备2、3名教师，教师与学生之间的比例达到1：10-15，农村由于教师资源有限，可以适当的放宽，每个由1.5-2名教师负责，教师与学生之间的比例为1：15-20。如果是寄宿制幼儿园，则配备的教师人数要适当的增加；保育员，三岁以上的班级，则每班都需要由一名保育员负责，则三岁以下的班级，则每班应该配备2名保育员。寄宿制类型的幼儿园可以适当增加保育员的人数；第四，炊事员，每天都能够保证三餐一点的幼儿园，要根据1：45的比例来安排炊事员，如果没有达到三餐一点，则可以适当的缩减炊事员人数；第五，保健人员：全日制幼儿园一般配备1人，超过200名幼儿的增加1人；寄宿制学前教育机构一般配备2人，超过200名幼儿的增加1人；第六，三个班以上的设专职会计1人；出纳员视学前教育机构规模大小设专职或兼职1人。严格控制班额，家庭托幼机构、亲子园每班不得超过10人；幼儿园小班25人，中班30人，大班35人，学前班不超过40人。 　　2.3 农村幼儿园设施建设 　　学前教育机构应设置在安全区域内，独门独院，周围无污染、无噪音。方便家长接送，避免交通干扰。园舍坚固、适用，符合安全、消防等要求。家庭托幼机构必须在一楼，独门独户，向阳、明亮，有单独出口，不与住户交叉。 　　学前教育机构应设婴幼儿活动室、寝室、办公室、资料室、卫生室、盥洗室、幼儿厕所、传达室等。就餐园（所）应设伙房。有条件的学前教育机构可设多功能活动室、音体室、美工室、多媒体教室、图书阅览室、接待室等。各室采光合理、通风、向阳、清洁卫生。 　　室内活动面积生均2平方米以上，活动室面积不少于30平方米。室外活动场地生均不少于4平方米，其中包括2平方米的绿化面积。两个班以上应有3件以上大型体育活动器