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基于有效利用电教设备促进教学的分析 　　摘 要：现代化信息技术的急速发展，促进了课程改革的不断深入，利用电教设备进行教学已成为教学发展的新趋势。在当今的学校教育中，电教化设备得到了广泛应用，并以其独特的教学方法和优越性，在教学中发挥着重要作用。但是在电教化的教学中，也存在着很多问题.这对电教化教学方法的广泛应用及普及造成了影响，阻碍了电教化教学模式的发展。针对这些问题，应找到解决的措施和方法，使电教化教学真正发挥其功能和优势，促进现代教学方式的的革新和发展。 　　关键字：电教化 教学 革新 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）12（a）-0166-01 　　1 电教化教学中存在的问题 　　1.1 电教化教学的方向性不明确 　　随着电教化技术的逐渐发展和推广，在教学运用中的问题也逐渐显露出来。电教化技术能够打破教学中的时间、空间限制，这是传统教学模式无法做到的，因此教学模式由传统化向电教化转变就成为了一种必然的发展模式。电教化模式是集文字、声音、图像等为一体的技术，通过利用计算机的综合处理和控制功能来实现教学。但是一些教师为了表现自己的现代化思想，展现课堂教学手段的高科技化，在实际的应用过程中，将电教设备全部应用到教学中，甚至有的教师每堂课都要使用，包括需要进行课堂讨论的实验课和实践课。这样使电教化技术在使用上没有方向性，学生在课堂上的动手、动口、动脑机会大量减少了。 　　1.2 电教化教学没有从实际出发 　　虽然电教化技术在教学中发挥了重要的作用，但是没有以实际情况为出发点，电教化技术的功能优势也相应的降低。所以要根据实际教学的内容和学生的需要，选择适合教学内容的电教化设备[1]。依靠电教化技术的优势，在教学中为学生展现生动的教学背景，为学生提供灵活的学习方法。在突出教学中的重点、难点方面，发挥电教化技术的优势，提高课堂学习效率，提升学生的整体素质和能力。 　　1.3 电教化教学的目的性不明确 　　在实际的教学中，电教化教学没有明确的使用目的，一些教师将所要讲授的内容以提纲的形式放在屏幕上，照本宣读。还有一些教师单纯的利用电教化手段，在课件的内容中全部使用声画技术。对电教化的教学目的不明确，没有真正理解电教化教学的意义，将电教化教学作为了课堂主体，忽略了学生的课堂主体性。电教技术在教学中是一件辅助工具，是为课堂提供多元化的教学方式和丰富教学内容的手段。利用电教化技术的目的是调动学生的学习积极性，提高学习兴趣，从而达到掌握知识的目的[2]。而完全依赖电教化技术的课堂，教师忽视了自身的引导作用，而学生把注意力完全放在屏幕上，忽略了教材和自主思考。对电教化技术的过度使用，不但使学生的知识得不到有效的巩固，同时降低了学生对学习的兴趣度和积极性，使教学无法达到预定的目标。 　　1.4 电教化教学的准确率不高 　　据了解，由于现代教学任务的繁重，许多教师选择在网络上直接下载已有的课件，虽然这样做节约了时间，但因为每个教师的教学特征和教学习惯不同，已有的课件不一定符合他们的教学风格，同样也不一定适合班级的学生。因此教师应该根据教材的实际内容和特点来进行教学，同时根据学生对知识的认知水平和特点来进行教学任务。对教学进度的准确把握，对重点和难点的准确把握，是教师在电教化教学应用中的基本出发点，只有这样才能提高学生学习的积极性和创造性，完成教学目标和学习目标。 　　2 针对问题采取的措施和方法 　　2.1 加强对电教化教学的管理 　　电教化技术在教学实践中存在的问题，严重影响了教学质量和效果，也制约了电教化技术在教学中的进一步发展。为了有效发挥电教化设备在教学中的作用，所以需要制定完善的电教化使用制度。在教师方面，学校应制定完善的规章管理制度，加强教师对电教化教学的学习，重新树立教师对电教化技术的认识，保证教师能够正确有效的的利用电教化技术。通过制定完善规章制度，对教师的电教化教学进行监督和管理，并定期进行考核、监督。同时在使用的过程中要按照电教设备正确使用方法进行操作，并且要做定期的检查和保养维护。这样不仅能增加使用电教设备的时间，还能减少因设备坏损造成的教学成本的不必要增加。 　　2.2 增加对电教化设备的投入 　　为推动现代化教育水平的提高，学校可以在资金运作允许的范围内，增加新的电教化设备。但前提是对教师进行新设备使用的培训，当教师真正掌握了使用方法之后，才能将新的设备运用到教学中。避免因不力的使用而对设备造成损害和资源浪费[3]。同时学校要加强对学校的内部管理，通过设立专门的电教设备负责部门，及在财政上设立专门的使用资金，来保证学校的信息化教学模式的可持续发展。 　　2.3 加强对教师的培训 　　虽然对学校电教化设备的重视是非常必要的，但并不是教