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第六单元 美丽的自然 26　三峡 【导学目标】 1．借助课文注释和工具书自主学习，整体感知诗文内容；积累文言词语，掌握读音和意义。 2．在反复读、整体感知的基础上深入品味诗文中的优美意境。 3．学习借物抒情的写作方法。 4．体会文中表达的思想感情，培养关注自然、热爱自然的情操。 【课时计划】 2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。 [来源:学科网] 学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。 1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。 1 带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。 2 记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 2．合作学习 1 每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。 2 同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。 3 全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。 学法指导一： 【文言实词理解法】 1．以今推古法。即以现代汉语中的合成词来推断古汉语中词语的含义，其形式同现代汉语的组词法一样。[来源:学科网ZXXK] 2．互文见义法。古人常在并列短语、对偶句、排比句等对立位置使用近义词或反义词，只要知道其中一个词的含义，就可以推断出另一个词的含义。情景导入　生成问题 如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇景，变幻的四季，涌动的江流，耸峙的山峦，古往今来多少文人墨客为之挥毫泼墨。北魏著名地理学家、散文家郦道元，用自己的亲见亲历抒写了三峡的壮美。今天，我们一起学习郦道元的《三峡》，领略1500多年前雄壮美丽的三峡风光吧！ 自我研学　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 阙 quē 　　　嶂 zhàng 　　　曦 xī 　　　襄 xiāng 　　　御 yù 溯 sù 湍 tuān 啸 xiào 属 zhǔ 涧 jiàn 2．听老师范读课文，用“/”划分朗读的停顿。 自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。 至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清/荣/峻/茂，良多/趣味。 每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。” 3．理解课文的重点词语。 1 四字短语 ①略无阙处：没有一点中断的地方。 ②重岩叠嶂：重重的悬崖，层层的峭壁。 ③夏水襄陵：夏天江水漫上山陵。[来源:Zxxk.Com] ④沿溯阻绝：上行下行的航路都被阻断。 ⑤乘奔御风：骑上快马，驾着疾风。[来源:学科网ZXXK] ⑥素湍绿潭：雪白的急流，碧绿的潭水。[来源:Zxxk.Com] ⑦回清倒影：回旋着清波，倒映着各种景物的影子。 ⑧清荣峻茂：水清，树荣，山高，草茂。 ⑨晴初霜旦：初晴的日子或结霜的早晨。 ⑩林寒涧肃：树林和山涧一片清凉肃静。 ?属引凄异：声音持续不断，异常凄凉。 ?哀转久绝：悲哀婉转，很久才消失。 　　3.逻辑分析法。根据上下文，前后句的意思逻辑推理。[来源:学科网] 4．成语助解法。成语保留了许多古汉语词语的用法，我们可以利用成语中某些语素的意义来推断文言实词的意义。 5．温故知新法。对于某些意义不明确的就要回忆学过的课文中哪种含义与这个词语环境贴近，由此推断它在此处的含义。 学法指导二： 【景物特征概括法】 1．抓写景物形态、声音、色彩、气味等词句。 2．抓描绘景物时运用的方法，如象征、联想、想象和修辞。　 2 通假字 ①略无阙处 “阙”通“缺”，断开缺口。 ②哀转久绝 “转”通“啭”，婉转发声。 3 古今异义 ①至于夏水襄陵 古义：到了；今义：另外 ②或王命急宣 古义：有时；今义：连词，表选择 4 一词多义 自 绝 5 词类活用 ①虽乘奔御风 动词用作名词，奔驰的骏马。 ②良多趣味 形容词用作副词，实在，真的。 ③空谷传响 名词用作状语，在空荡的山谷里。 4．作者简介 郦道元 466或472～527 ，南北朝时北魏著名的散文家、地理学家。著有《水经注》，不仅是地理学的重要著作，也是具有较高文学价值的散文名作。 5．知识卡片 三峡工程的世界之最　三峡工程是当今