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高纲 28793　　学习心理与辅导 　　　　　　　　　　　　　　　南京师范大学编 江苏省高等教育自学考试委员会办公室 一、课程性质及其设置目的与要求（一）课程性质和特点 《学习心理辅导》课程是江苏省高等教育自学考试心理健康教育专业的一门重要的必修课程。是为培养心理咨询与教育人才而开设的一门专业性的课程。通过系统学习本课程，应考者应掌握学习心理辅导原理，学会运用学习心理学原理分析学生学习心理特点与影响因素，并据此进行心理辅导的，。（二）本课程的基本要求通过本课程的学习，应考者应达到以下要求1、了解学习心理学的基本理论，学习与人生的关系以及当前儿童与青少年学习心理的主要问题。 2、学习学习策略以及解决问题中的学习心理调适的基本策略和方法。3、学习分析学习困难儿童的特点与类型，以及如何科学地诊断学习困难儿童，据此开展学习心理辅导工作。二、考核知识点与考核要求第一章??1、的理念 （1）识记：终身教育理念的内容 （2）领会：终身教育的意义 2、人生发展的四大支柱（1）识记：人生发展的四大支柱内容（2）领会：人生发展的四大支柱内容的意义第二章??学习理论学1）识记：2）?领会：1）识记：2）领会：3）应用：能结合教育实例说明学习理论在实践中的运用。 应用：能结合教育实例说明学习理论在实践中的运用。 第章??学习动机 动机与学习动机 1）识记：动机概念、学习动机概念以及与动机相关概念 2）领会：动机的基本特征意义与动机的主要理论1）识记：理论、论成就动机理论的基本观点 2）领会：3）应用：4、学习动机的激发1）识记：奖赏的原则、归因训练的假设 2）领会：归因训练的基本步骤、自3）应用：能设计奖赏方案和开展归因训练第章??学习策略 学习策略概论 1）识记：学习策略定、学习策略与意义 2）领会：学习策略策略 1）识记：复述策略、精策略和组织策略的定2）领会：复述策略、精细策略的意义学习策略 1）识记：学习计划、2）领会：制定学习计划的意义与内容、预习、听课、记笔记3）应用：能结合学习内容制定一份学习计划 自我调控策略 1）识记：自我调控概念的定义、 2）领会：自我调与步骤 3）应用：能应用自我调控策略进行相关训练 第章??问题解决问题解决概述 1）识记：问题的概念、问题解决的概念意义 2）领会：问题解决的基本、问题解决策略、专家与新手的差异 3）应用：能运用问题解决模式分析与解决实际问题 阅读1）识记：阅读概念的意义、解码概念的意义、阅读理解概念 2）领会：阅读解码模式、影响阅读心理的主要因素及其意义 阅读技能训练 1）识记：SQ3R、REAP、DRTA等阅读法的意义 2）领会：五步自学阅读法的基本步骤与要求第章??学习困难学生的特点与类型 学习困难学生的界定 1）识记：学习障碍的界定、学业不良的界定、差生的界定 2）领会：相对学业不良与绝对学业不良的意义 学习困难学生的特点1）识记：产生学习困难学生的特点原因、认知因难的特点、情绪与动机的特点、行为特点 2）领会：认知加工特点中学习困难学生的特点、造成学习困难学生的因素分析 3）应用：具体分析学生的学习困难产生原因与相应对策 学习困难学生类型1）识记：学习困难的分类意义、分类的依据 2）领会：学习困难分类的方法与意义、四类典型学习因难的学生的特点 第章??学习困难学生诊断与学习困难学生诊断概述 1）识记：诊断的概念与意义2）领会：学习鉴别的标准 3）应用：能对学习学生的学习心理问题进行辅导 1）识记：诊断材料收集的内容与方法 2）领会：能运用学习诊断的一般策略与诊断方法 3）应用：语文与数学学习困难学生的辅导 1）识记：语文学习困难的概念、阅读困难的表现特征、数学学习困难学生特征与类型 2）?领会：语文学习困难的特点与产生原因、数学学习困难学习的诊断与分析 3）?应用：能运用阅读困难辅导策略、数学学习困难辅导策略开展学习心理辅导 第章??有关说明和实施要求为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻和落实，兹对有关问题说明如下：关于考核知识点与考核要求中有关要求的说明为使考核内容具体化和考试要求标准化，本大纲在列出的考试内容基础上，对各章具体内容还规定了考核目标即考核知识点和考核要求，这样应考者在自学与应考时能进一步明确考试内容和要求。社会助学者也能够更全面地有针对性地分层进行辅导，使应考者更有效地学习。命题严格按照本考试大纲进行，不超出范围，同时安排好试题的知识能力层次和难度。 本大纲在考核目标中，按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的能力层次要求。三个能力层次是递进等级关系，各个能力层次的含义是：识记：能知道有关的名词、概念、知识的意义，并能正确认知和表述。领会：在识记的基础上，能全面地把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念