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多媒体技术在工商管理专业课程学习中的应用分析 　　摘 要：针对工商管理专业基础课和教学对象的特点，本文探讨了《管理心理学》，《市场营销学》，《电子商务》等多媒体课件的特点，指出在工商管理专业课程中应用多媒体符合人的学习和认知规律，可以大大提高教学效率，是信息时代工商管理专业课程教学改革的重要途径。同时分析了在发挥多媒体独特作用的同时，如果不能合理使用，结果也会适得其反，并说明了在这一领域应用多媒体技术的误区，及在此基础上提出了改进的方向。 　　关键词：多媒体；工商管理；课件教学 　　引言 　　多媒体教学其实古已有之，当今随着以计算机为中心的多媒体技术、软件技术、网络通讯技术迅速兴起蓬勃发展和普及，多媒体计算机已逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。多媒体教学可以直观性、动态性图文声并茂，多角度调动学生的情绪、注意力与兴趣，并通过对真实情景的再现与模拟，培养学生的探索、创造能力。 　　做为一门与社会生活息息相关的实用型学科，工商管理专业随着知识经济的快速发展也在不断发展和完善，充满活力。而在传统的教育观念和模式的影响下，工商管理专业教学未能有机地将理论和实际相结合，教学方式和手段比较落后，学生缺乏主动性和创造性，难以适应人才市场的需要。工商管理教育的发展，在一定程度上取决于教育技术的进步，因此将多媒体引入工商管理专业教学领域是当代工商管理教育改革的必然。 　　1 多媒体技术在工商管理专业课程中应用的现状 　　1.1 多媒体课件在专业课程中的设计与制作 　　教师成功上好每一节课的一部分原因是制作精良的课件，学生能通过老师制作的课件进行备课和课后复习。教师把自身的所感、所想、所悟通过课件传达给每一位同学，课件是老师知识的精华，能力较强的老师可以增强课件的智能化，抓住多媒体教学的精髓，更多发挥多媒体教学的优越性，使之成为工商管理专项理论课教案的经典。下面简单介绍一下多媒体课件在工商管理部分专业课程教学中的应用。 　　《市场营销学》多媒体课件是依据教学大纲的要求制作的，主要涉及市场分析，市场选择，营销组合策略，营销计划与控制以及营销理论的新发展。课件具有以下特点：结构合理，内容丰富，直观生动。课件包括教学目标，教学重点和难点，思考题和大量讨论案例和应用案例。该课件信息量大，包容性强，适宜于课堂教学，通过特定的教学氛围，加强了学生与专业教师之间的沟通，实现了教学互动的理想效果。 　　《电子商务》多媒体课件是在教学大纲的要求下，综合多种《电子商务》教材编撰制作而成。主要包括电子商务概论，电子商务的基本原理，Internet与电子商务，电子商务的安全，电子商务的支付工具，网上银行以及企业网络营销等内容。教学幻灯片中使用了大量的案例，图表，图片及动画等素材，使教学过程呈现出直观，生动的特点，有利于加强学生对抽象概念和复杂过程的理解。 　　1.2 多媒体教学的目的及效果 　　在工商管理专业的教学计划中，专业基础课所占比重较大，并且多是文字性叙述，比较难以记忆。在多媒体技术的帮助下，把要表达的信息通过计算机处理以图、文、声、像等形式展现出来，能充分刺激学习者的各种器官，增强学习效果，提高学习效率。 　　2 工商管理专业多媒体教学中存在的误区 　　2.1 依附于多媒体课件，忽视传统教学的优势 　　多媒体教学是有优势的，运用多媒体网络将多姿多彩的课外知识引入课堂，可以代替小黑板与挂图，增加了教学容量，提高了教学效率。然而，传统的教学手段也是有优势的，传统教学增强学习的真实性，使老师可以有更多的机会与学生交流，便于学生系统的科学知识，有助于学生在短时间内形成知识结构和体系，是多媒体教学所不能替代的。前者并不可能完全替代后者的主导地位，无论多媒体教学多么发达的今天，教师仍是教学中的主导者，师生的情感交流在学习中占有重要作用。 　　2.2 一键定乾坤，电脑为中心 　　多媒体教学的一大特点就是快速，便捷。多媒体教学与传统教学讲授相同的内容，多媒体教学将节约30%的授课时间。学生在感受多媒体教学优势的同时又使自己处于劣势，往往老师翻动的电脑太快，使学生跟不上学习进度，眼花缭乱，无法好好的记笔记，课后的复习与自习又成为学生学习的一大难题。假如老师成为简单的电脑操作员，学生成为知识的容器，只能被动的接受灌输，教学中学生的创造力与老师角色的退化，会成为学生学习的一大难题。 　　2.3 教师课件制作费时费力 　　PPT的方便、便捷，使教师能快速、有效的制作出各式各样的多媒体课件。多媒体课件的出现不仅仅是为了节省老师的教学时间，它作为教学手段的辅助工具，更是想让同学们在枯燥的学习生活中增加一抹靓丽的色彩。然而大多数的专业课程老师并未经过专业的PPT制作的培训，费时费力制作出来的课件没能实现信息技术的交互性，不能激发学生的