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大数据背景下的高校计算机编程类课程教学改革探讨 　　摘要：大数据揭开了第三次信息化革命的序幕，在大数据的时代背景下，教育领域必将产生重大变革。该文从计算机软件编程类课程《Java程序设计》的教学改革入手，探讨基于大数据的教学实践中遇到的各种问题，为将来的大数据教学改革提供参考。 　　关键词：大数据；计算机；教学改革 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）23-0091-02 　　Discussion on Reform of College Courses in Computer Programming Background under the Big Data ―With Java Programming Teaching Reform Case 　　TAN Xiang-wei， JIANG Hui-yong 　　（South China Institute of Software Engineering， Guangzhou University， Guangzhou 510990， China） 　　Abstract： Big Data has opened the third information revolution prelude，in the background of big data， the field of education will have a major change. This article from the computer software programming course Java Programming teaching reform to start，discussion on issues of teaching practice based on big data encountered，provide a reference for future Big Data teaching reform. 　　Key words： big data； computer；education reform 　　进入21世纪第二个十年以来，互联网真正变得越来越智能化，从诞生之初的满足用户的数据共享需求，到现在根据用户的行为特征来不断创造新的需求，第三次信息化革命的大幕正在徐徐拉开。【2】我们时刻都在感受着大数据浪潮对各个领域的影响，很多传统领域借助大数据与互联网高度融和的特性，不断形成新的增长点与创新点，教育领域当然也不会例外【1】。 　　随着我国高校信息化建设的不断深入，大部分高校基本实现了教学管理的信息化，可以通过网络、软件、多媒体等渠道对高校开设课程的实际教学进行全方位的管理。但是，在教学实践中笔者发现，除了课程成绩、课程信息、教师信息、学生信息等常规信息会纳入教学管理体系中作为参考指标外，忽略了教学活动开展过程中随之产生的大量有价值的数据，例如：在一次考试中，学生在每道题上花费的时间、最长及最短用时、平均用时等数据；在一次课堂教学中，多少学生进行了预习、有多少学生掌握了课程前导知识、学生掌握一项知识点需要的平均时间、需要进行多少次练习才能掌握……这些数据其实对学生个体掌握知识程度的度量有着重要的影响。为了提高课程的教学质量，针对学生个体的学习特征制定特定的教学策略，具有相当的现实意义与社会价值，笔者拟通过软件工程专业的核心课程――《JAVA程序设计》的教学改革为例，对在大数据背景下的计算机编程类课程教学改革展开探讨，并针对在教学实践中出现的问题提出一些见解。 　　1 课程信息采集方式的改革 　　在一门课程教学中开展大数据式的教学改革，数据采集一种是重中之重，传统做法是先由任课老师在教学活动开展前通过教学管理系统将学生、课程的相关信息导出，然后在教学活动结束后整理相关数据反馈给上级教学主管部门。这样的做法使得采集上来的课程数据有一定的倾向性，偏向于结果的分析而不能反映教学过程的真实情况。所以在《Java程序设计》课程教学中，除了从教学管理系统中导出静态数据，还在如下方面进行了采集课程动态数据的尝试：（1）搭建微课视频点播平台，鼓励学生课余根据视频教学内容进行自主学习，平台应统计各个章节视频点播的人次，并且要跟踪点播教学视频的学生用户视频浏览的具体情况，如某章节的视频读取的进度，在什么时间段中断了视频，后续是否继续把相关章节的视频浏览完毕，这类教学视频点播平台可以参照SCORM标准体系进行建设；（2）引入课堂视频信息采集系统，在教室内配备视频监控系统，通过一定的图像分析技术，尝试统计上课期间教室内学生的各种状态数据，如到课人数、做学习无关事情的人数、专心听课的人数等；（3）使用网络信采集技术收集校园网内的课