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由一道高考试题谈基因等位性的检测 　　摘 要 以2013年高考全国卷理综第31题为研究对象，分析了造成试题难度过高的原因，讨论正确的解题思路，总结出基因等位性的检测方法，并对试题中存在的信息不足缺陷提出修改意见。 　　关键词 生物高考 基因 基因的等位性 　　中图分类号 G633.91 文献标识码 B 　　1 2013年高考全国卷（乙卷）理综第31题 　　1.1 题目与答案 　　一对相对性状可受多对等位基因控制，如某种植物花的紫色（显性）和白色（隐性）这对相对性状就受多对等位基因控制。科学家已从该种植物的一个紫花品系中选育出了5个基因型不同的白花品系，且这5个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在差异。某同学在大量种植该紫花品系时，偶然发现了1株白花植株，将其自交，后代均表现为白花。 　　回答下列问题： 　　（1） 假设上述植物花的紫色（显性）和白色（隐性）这对相对性状受8对等位基因控制，显性基因分别用A、B、C、D、E、F、G、H表示，则紫花品系的基因型为 ；上述5个白花品系之一的基因型可能为 （写出其中一种基因型即可）。 　　（2） 假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异，若要通过杂交实验来确定该白花植株是一个新等位基因突变造成的，还是属于上述5个白花品系中的一个，则： 　　该实验的思路：____________。 　　预期的实验结果及结论：____________。 　　标准答案：（1）AABBCCDDEEFFGGHH（答案符合即可） aaBBCCDDEEFFGGHH（答案符合即可） （2） ① 用该白花植株的后代分别与五个白花品系杂交，观察子代花色 ② 在5个杂交组合中，如果子代全部为紫花，说明该白花植株是新等位基因突变造成的；在5个杂交组合中，如果4个杂交组合的子代为紫花，1个杂交组合的子代为白花，说明该白花植株属于这五个白花品系之一 　　1.2 主要解题思路 　　本题的难点主要集中在根据题干给出的信息，对由多对等位基因控制的一对相对性状进行遗传分析，找出确定新的隐性基因突变的方法。基本的解题策略是：仔细阅读题目→找出题干中的关键信息→根据遗传学基本定律进行逻辑推理和综合分析→规范地书写答案。 　　第（1）小题：由于紫花品系的基因型为AABBCCDDEEFFGGHH，5个白花品系的基因型不同，每个品系与紫花品系都只有一对等位基因存在差异，因此，第（1）题第2空最简单的填写方法就是将8对字母（代表等位基因）的中任意1对小写，剩余7对大写。 　　第（2）小题：要确定新发现的1株纯合白花植株是属于上述5个白花品系之一，还是一个新等位基因突变造成的，妨先假定5个白花品系的基因型分别aaBBCCDDEEFFGGHH、AAbbCCDDEEFFGGHH、AABBccDDEEFFGGHH、AABBCCddEEFFGGHH、AABBCCDDeeFFGGHH。如果新发现了纯合白花植株是一个新等位基因突变造成的（如AABBCCDDEEffGGHH），那么，该白花植株基因型与已有的5个白花品系都有两对等位基因存在差异。用该白花植株的后代分别与五个白花品系杂交，则每个杂交组合中，子代全部为紫花；如果新发现的白花植株属于已有的5个白花品系中的一个（如aaBBCCDDEEFFGGHH），那么白花植株的基因型就与上述5个白花品系中的一个相同，而与其余4个白花品系都存在一对等位基因的差异。用该白花植株的后代分别与五个白花品系杂交，则在5个杂交组合中，1个杂交组合的子代为白花，其余4个杂交组合的子代为紫花。 　　1.3 学生失分原因分析 　　本题总分12分，抽样统计难度为0.130，平均得分不足2分，可以称得上是课标高考以来最难的一道生物试题。造成学生答题失分的主要原因有： 　　（1） 解答题目要求的能力较高，是对考试大纲规定的理解能力、获取信息能力、实验与探究能力以及综合运用能力的全方位考查。 　　（2） 花色由8对基因控制，等位基因多，不少学生做题时认为遇到了难题，从而引发出畏难心理情绪。 　　（3） 从逻辑推理的角度看，由题目所给的全部信息，并不能确定出紫花品系的基因型为AABBCCDDEEFFGGHH，换言之，题目并没有给出推出紫花品系基因型为AABBCCDDEEFFGGHH的充分信息。由于试题信息不完整，在第一个留空就让大部分考生“卡壳”，后面的问题即使不难，也会在学生解题的犹豫不决中使难度值大大下降。 　　（4） 本题的第（2）小题，是个基因等位性检测问题，解答题目所用的知识主要集中在基因的分离定律和自由组合定律上，但由于题目新颖，学生从未见过此种题型，难度值也就自然下降。 　　在上述4个方面中，最后两个原因对学生答题失分更为重要。如果题目给足解题信息，考生考前重视解题方