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经历问题解决 感悟数学思想 　　摘要 “解决问题”的教学强调让学生经历问题解决的过程，在过程中掌握解决问题的方法，感悟数学思想，才能提高后继解决问题的能力。本文结合案例谈谈在“解决问题”的教学中让学生经历问题解决过程，感悟数学思想的做法：一是从多角度着眼数学思想的定位;二是基于数学思想的探究，让学生参与、体验、感悟。 　　关键词 问题解决 数学思想 小学数学 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.08.067 　　On Mathematical Thinking through Problem-solving Insights 　　――In Mathematics Wide-angle - reasoning Teaching Case 　　CHEN Jiewei 　　（Yuexiu District Weat Welfare Road Primary School， Guangzhou， Guangdong 510120） 　　Abstract Problem solving teaching emphasizes allow students to experience the problem-solving process， grasp solutions to problems in the process， perception of mathematical thinking in order to improve the ability to solve problems successor. In this paper， the case talk about problem solving teaching approach allows students to experience the problem-solving process， perception of mathematical thinking： First， focus on the positioning of mathematical thinking from multiple perspectives; the second is based on the exploration of mathematical thinking， allowing students to participate， experience and sentiment. 　　Key words problem solving; mathematical thinking; primary mathematics 　　1 着眼数学思想的定位 　　史宁中教授认为：数学基本思想主要指：抽象、推理和模型。人类通过数学抽象，从客观世界中得到数学的概念和法则，建立了数学学科;通过数学推理，进一步得到更多的结论，数学学科得以发展;通过数学建模，把数学应用到客观世界中，架起了数学与外部世界的桥梁。由数学基本思想演变、派生、发展出来的数学思想还有很多。教学前定位好数学思想，有利于深刻地理解数学的内容和知识体系，有利于以较高的观点分析处理教材。但教学实践中，数学思想常常通过数学方法去体现;数学方法有常常反映了某种数学思想，所以教学中，往往以数学方法去反映和体现数学思想，让学生了解、感悟数学思想。 　　在本课前，笔者首先对教材进行了全面的分析，着眼数学思想的定位：从推理角度看，推理指的是由一个或几个命题得出一个新命题的过程。推理包括合情推理与演绎推理。本课就是要借助常见的生活情境，让学生经历简单的演绎推理过程，获得演绎推理的经验，初步掌握这种思维形式，为他们思维能力的发展打下良好的基础。演绎推理有多种形式，教材中的例1的演绎推理用的是直接推理法与不相容选言推理，其中的选言推理不要求学生用严格的方式表达，但又希望能让学生能知道这种推理方法，因此我把这里的不相容选言推理看作排除法，比较符合学生的认知特点。直接推理法与排除法是我们推理常用的基本方法，也是解决问题的一种方法，更是一种数学思想。从解决问题的角度看，小学生分析问题和解决问题的基本方法有很多，主要有模拟操作、画图、列表尝试、分析与综合、转化等，这些方法本身蕴含了数学思想。本课我把分析与解决问题的基本方法定位为综合法（边阅读边推理法、逐步逼近的思想），画图（连线法、数形结合思想），列表尝试（列表法、简化的思想），这些方法侧重点各有不同，边阅读边推理法是学生口头表达常用的方法，也符合低年级孩子分析问题总是从条件入手得出结论的习惯，而连线法书写简单，符合孩子少书写的愿望，列表尝试对简化解决较难的推理问题非常实用，孩子都喜欢挑战自己，