“教学―科研―竞赛”三位一体化的医药创新人才培养模式.docVIP

“教学―科研―竞赛”三位一体化的医药创新人才培养模式 　　摘 要 高校要致力于建设多样化的培养模式，在不断创新的同时，树立以学生为主体的教学观念，更加广泛地应用探究式、讨论式及参与式教学，在充分尊重学生兴趣爱好及能力的基础上，为他们创造更适宜其自由发展的个性空间。实施“教学―科研―竞赛”三位一体化的高度融合实践的实证研究，探索医药人才培养理论，对我区乃至我国在医药人才培养和提升学医生创造性能力等方面起到极大的指导作用。 　　关键词 医药人才 创新 培养模式 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.06.025 　　Training Mode of Medical Innovative Talents with the Three 　　Integration of Teaching-Scientific Research-Competition 　　LI Qiaoling， LIN Mengyao， PAN Qiaodan， HUANG Suoyi 　　（Youjiang Medical University for Nationalities， Baise， Guangxi 533000） 　　Abstract Colleges and universities should strive to build diversified training mode， in the continuous innovation at the same time，establish the student-centered teaching concept， use inquiry， discussion and participation type teaching more widely， and based on the trend of full respect for the students’ interest and ability， create more suitable for the free development of personality space for them. Implementing an empirical study of teaching -scientific research- competition three integration of the highly integrated practice， exploring the theory of medical personnel training， to our region and our country in medicine personnel training and enhance the creative ability of science doctor plays a great guide. 　　Key words medical talents; innovation; training mode 　　新的医患关系对我国的医学、高等教育事业提出了新挑战，这为我国的医学高等教育事业指明了发展方向。大学生是一个接受高等教育的高端人才，不仅要在笔试上取得成效，更应在各个方面，实现全面而深层的发展。①实施“教学―科研―竞赛”三位一体化的高度融合实践的实证研究，探索医药人才培养理论，是提升大学生的核心竞争力的途径之一。 　　1 医药人才培养现状及分析 　　目前我国现代医学教学模式及方法没有形成一定的标准体系，这在一定程度上使得医学创新人才的培养受到阻滞。②长期以来，教育部门管辖的高校教育和卫生部门管辖的毕业后教育，两者兼容困难，导致医学生培养模式混乱。我国医学高等教育改革中存在的问题有：（1）大学教育是对高中“灌输式”或者称为“填鸭式”教育模式的延续，所教授的许多理论知识或是医学技能大多是应付考试，考完试之后也就随即抛之脑后。③（2）课堂教学过于乏味，老师与教师课堂互动少，这将造成教学力度不强，达不到质的标准，既浪费了教师的精力、学生的时间，又使得所教的知识难以被学生消化、领悟。（3）传统的偏重于医学理论教学的模式导致医学生的科研能力略有欠缺， 科研表达能力欠佳，科研思维薄弱，独立科研能力缺乏和创新能力不强。④⑤（4）医学生课程繁忙，竞赛意识不强，不了解竞赛对于创新能力培养形成的重要性。 　　广西在医学教育、医药人才培养方面相对于其他省市来说是比较落后的，虽然各个医学院校一直致力于教学改革，但是在整个教学过程中，或多或少也没有能够客观精确地去评估教师的教学效果、学生的学习质量及收集分析学生向老师或者学校所反馈的相关信息，