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第二单元 中国古代政治家 第6课 康熙皇帝与多民族国家的巩固 【课程标准】：评述康熙帝在巩固统一的多民族国家中的作用。 【教学目标】 知识与能力：概述康熙为巩固统一的多民族国家所做的努力，培养学生以正确的民族观、战争观分析历史问题的能力；比较康熙时代的中国与西方，分析此后的中国之所以落后于西方的原因，培养学生比较、归纳问题的能力 过程与方法：通过参与“康乾盛世与落日余辉”的讨论，学习用历史唯物主义的一些基本观点。采用中外对比的方法，从不同角度出发，对所学内容进行较为全面的比较、分析、概括和阐述 情感、态度与价值观：从康熙的勤奋好学、文治武功中体会康熙积极进取的精神。确立起积极进取的人生态度；通过学习康熙在巩固和发展统一多民族国家方面所做的努力，形成对国家、民族的历史责任感，爱国主义情感 【教学重点】：康熙在推进统一多民族国家历史的进程中的主要功绩 【教学难点】：如何站在世界历史的高度，对处于历史转折点上的康熙给予客观而辩证的历史评价。 【教学过程】 导入：康熙皇帝，名爱新觉罗·玄烨，庙号清圣祖，习惯上以年号称之为康熙。他是清朝入关之后的第二代皇帝，因为缔造了“康乾盛世”，以及在维持中国领土完整方面的作为，成为中国最受景仰的帝王之一。拜当代影视传媒所赐，他也成为中国家喻户晓的名帝王。大家都看过哪些关于康熙的小说、电视剧或者电影呢？（学生回答：《康熙微服私访记》和《康熙王朝》等）这些小说、电视剧或电影是在正史的基础上加上了一些主观想象、虚构的情节组成的，因此并不能全信，如果想要了解真实的康熙帝，就应该读历史专业著作，比如学术专著《康熙皇帝一家》等。本节课就是要带大家看清历史上真实的康熙。 一、人生经历 （一）少年天子，初现锋芒 1、幼年继位，志做明君 康熙玄烨是顺治帝第三个儿子，从小就受到祖母孝庄太后的喜爱，特命苏麻喇姑负责照看玄烨，教他读书识字。孝庄太后也经常言传身教，对玄烨加以教诲，希望他能成为继承大统，成为一代明君。 但顺治帝当时并不喜爱这个儿子，而是想立董鄂妃所生的四子为太子。但这个皇四子很早就夭折了，因而将注意力集中到玄烨这个虽年幼但却有壮志的皇子身上来。公元1661年，顺治驾崩，年仅8岁的玄烨在索尼、苏克萨哈、遏必隆、螯拜四位顾命大臣的辅政下继承皇位。次年，改年号为康熙。 2、青年亲政，智擒螯拜 康熙14岁亲政，但大权落在一心想独揽大政的螯拜手中。螯拜专横跋扈结党营私，在大殿上瞪目挥臂，硬是逼着年少的康熙下诏处死苏克萨哈。这时的螯拜俨然就是个假皇帝。这对当时年方16岁而又一心想有所作为的康熙来讲，无疑是他亲政过程中最大的障碍。但康熙深知螯拜党羽众多，而且是武将出身，曾号称是“满州第一勇士”，因此，如不周密策划，非但不能除掉螯拜，反而可能会祸及自身。因此，亲政后康熙把螯拜封为一等公，使其放松警惕，之后以陪自己练武为名，培养了一批子弟做为侍卫，组成善扑营。借下棋为名，与索尼儿子，自己的叔丈人索额图制定了擒拿螯拜的方案。又将螯拜的党羽以各种理由遣出京城办差，抓捕螯拜时机成熟。这天康熙单独宣诏螯拜进宫，在康熙一声令下，年少侍卫一拥而上，把螯拜捆绑起来，宣读了螯拜30条罪状，但赦免了他的死罪，稳定了朝廷秩序，显示出康熙帝果敢与成熟的政治智慧。 3、博才多能, 学贯中西(参看“阅读与思考“) 在法国巴黎凡尔赛宫举办了康熙大帝展，其中展出了一些康熙时候的仪器。经过了这么长的岁月，仍然运转灵活，光彩耀人。其中有一件手摇计算机能进行加减乘除开方的运算，现在北京故宫里面收藏了康熙时代的手摇计算机有十件，很有意思。还展出了比例规，是铜镀金的，可以进行乘方开方的运算，还展出了几何模型，平面几何，立体几何，圆锥体，多面体，完全是楠木做的，几十件，做得非常之精细，这是康熙当年学几何时候用的教学模型。还有一些其它的仪器。 康熙他不仅仅是学，而且还实践，他在视察永定河的时候，带着他的几个皇子，让他们亲自打桩，亲自用仪器进行测量，康熙亲征噶尔丹的时候，把皇太子、皇四子等人留在北京，恰好那时候有日食，皇子们在北京观测日食，他在前线，然后紧急奏报，交流观测的结果。 康熙对西洋和西方的科学技术不排斥，而是接纳，表示了作为一个帝王来说，宽大的胸怀和渴求的愿望。尽管是这样，但是康熙仅仅是一种个人的宫廷行为，没有形成吸收西方科学技术的政策，也没有形成一个制度。康熙故去之后，人亡政息，他下面的一代一代的子孙们，那些皇帝们，对西方的科学技术一个比一个不感兴趣，仅仅喜欢的是自鸣钟和大水法，作为欣赏和玩物而已，没有用来振兴中国的科学技术、发展科学技术，这是美中不足之处。 4、形势严峻，百废待兴 康熙铲除螯拜以后，当时的清王朝可谓是面临着内忧外患的形势 （1）东南——郑成功后裔盘踞在台湾 （2）南方——吴三桂等三藩企图谋反 （3）西北——葛尔