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多方合作协同育人模式下的技能型人才培养 　　摘 要 文章分析了目前社会上高技能人才的供需矛盾，并基于协同理论提出了解决问题的思路。政府应该加大宣传力度，发挥其主导地位，企业应该和高校深度合作，学校之间也应该加强沟通，政府、企业及高校应该通力合作，提高优势资源的利用率，缩短人才培养周期。 　　关键词 高技能人才 协同理论 合作 优势资源 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.06.025 　　Skilled Personnel Training under Multilateral 　　Cooperation Cooperative Education Mode 　　TONG Yanfen 　　（Office of Teaching Affairs， Guangzhou College of Technology and Business， Guangzhou， Guangdong 510850） 　　Abstract This paper analyzes the current supply and demand of highly skilled personnel in society， and proposed ideas to solve the problem based on the synergy theory. The government should step up publicity efforts to play its leading position and depth of enterprise should university cooperation， should also strengthen communication between schools， government， business and universities should work together to improve the utilization of the advantages of resources， personnel training to shorten the cycle！ 　　Key words skilled personnel; Synergy Theory; cooperation; advantage resources 　　1 协同育人的必要性 　　改革开放以来，我国的经济实力大幅提升，并正在逐步实现从制造业大国向制造业强国的转变，实现这样的转变，需要培养大批的技能型人才。如何培养合格的技能型人才，成为一个需要多方思考的问题。国家为推动技能型人才的建设也提出一系列的措施，其目的就是为了促进技能型人才的培养。 　　从国家实施高等院校扩招以来，大量的学子得以进入高校接受高等教育，近年来，就业的人数也是逐年上升。从市场反馈的信息来看，有大批学生在就业过程中存在一定的问题。一方面市场需要大量的技能型人才，而另一方面，高校培养了大批的技能型人才，但却找不到合适的工作。这表面上看是相互矛盾的，实际上并不矛盾。目前之所以出现人才市场上的供需矛盾，最主要原因是技能型人才培养与人才市场实际需求相脱离。 　　究竟应该怎样解决这个问题呢？国内有很多人做了这方面的研究，归结起来也就是一句话：实现协同育人，多方合作。 　　早在50年前，战略管理的鼻祖伊戈尔?安索夫就在他的著作里提出了协同这一概念，上世纪70年代协同作为一门独立的学科被正式创立。所谓协同，具体是指各子系统通过联合，使已存在于各子系统内部的能够取得有形和无形利益的潜在机会得以显现出来，从而使各子系统原本具有的功能发挥到极致。作为“教育出口产品”的高技能人才，也同样需要多方的合作，将在培养人才中的各受益方的功能最大限度地发挥出来。一直以来，政府、院校、企业都是技能型人才培养的主要参与者，各方参与缺一不可，特别是当这些参与主体因地缘优势而相互依存时，“协作”成为各方破解技能型人才供给难题的一种最有效的形式。 　　2 参与协同育人的各方应如何做好技能型人才培养工作 　　2.1 校企协同培养技能人才 　　作为技能型人才的培养主体――高校，其人才培养方案、专业课程设置、实习实训内容等，必须要和当前社会上企业的技能要求、新技术及新方法的改进结合起来，不能将同一套教材或大纲用了再用，把一些企业上早已淘汰的技术拿到课堂上重复地讲授。另一方面，由于科技发展日新月异，企业对人才的要求也越来越高，对人才技能要求的变化周期越来越短，使得高校很难适应这样的变化，一套人才培养方案还没有执行完毕，社会对人才的技能要求就已发生变化。由于资金及回报率的原因，大部分高校的实验