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广西旅游管理专业学位研究生教育发展现状探析 　　【摘 要】本文通过对广西旅游管理专业学位研究生教育发展现状的探讨，揭示当前西部地区旅游管理专业学位研究生教育中存在的问题，以便找准下一步教育改革的突破口，以实现广西等西部地区旅游管理专业学位研究生教育的可持续发展。 　　【关键词】旅游管理专业；学位研究生；发展现状 　　一、引言 　　当前旅游业是我国发展最快的产业之一，进入了国家发展战略体系，成为国民经济的战略性支柱产业。随着旅游业迅猛发展和旅游产业规模不断扩展，对旅游人才培养提出了更高的要求。旅游管理硕士专业学位研究生（以下简称MTA）教育是为了满足旅游产业快速发展对高层次人才的需求而设立的。2010年教育部在二十四个省、直辖市和自治区选取了57所院校，授予了旅游管理专业硕士（MTA）招生资格，2011年琼州学院获得招生资格，目前，全国共有58所高校可以招收MTA学生。广西壮族自治区内的广西大学、广西师范大学和桂林理工大学三所高校获得了首批MTA的招生资格，是我国西南地区中拥有MTA招生资格高校最多的省份。 　　二、广西旅游管理专业学位研究生教育取得的成绩 　　1、招生规模逐步扩大 　　自2011年招生以来，广西MTA已经完成了四年的招生工作，历年录取人数呈逐渐增长趋势，具体如表1所示： 　　从招生数量看，四年来，广西MTA招生人数表现出明显的增长趋势。2011年，广西三所MTA招生单位共招收学生56人，占全国实际总招生人数337人的16.62%，是全国首届MTA招生人数最多的省份，其中桂林理工大学共招生39人，是当年全国招生人数最多的学校；2012和2013两年，虽然部分学校MTA专业受到学校招生名额限制，招生数目增加不大甚至出现了减少的情况，但整个广西MTA的招生人数依然稳步增加，招收学生的总数分别为73人和100人，仍然居全国前列；2014年广西MTA招生人数有了较大幅度的增加，共招生141人，增幅高达41%。另从生源分布看，随着全国各地对广西MTA教育的认知度逐步提高，广西MTA招生生源更加广泛，三所MTA招生单位的生源分布从广西、广东、海南等周边省份，扩展到广东、四川、海南、内蒙、福建、山西、河南、北京、吉林、陕西、湖南、安徽、湖北等10多个省区（市）。同时，学生在行业背景和学历分布等结构问题上也逐步呈现多样化的趋势，其中具有旅游学科或商科背景的学生比例不断增加。 　　2、教学基础设施有所改善 　　目前，广西区内三所MTA招生单位都已具备较为完善的MTA教学基础设施。其中，广西大学的MTA由广西大学商学院MBA中心统一管理，与该中心负责的MBA、金融专业硕士、国际商务专业硕士等专业硕士的培养共享教育基础设施，日常教学管理办公室、多媒体教室、多媒体案例室和MTA＼MBA校内实验室等基础设施均已完整配备。桂林理工大学为该校旅游学院的MTA教育中心配备了专门办公场所，为MTA学员配备了专属多媒体教室一间，案例讨论室一间，供MTA学员交流使用，同时旅游学院资料室、旅游规划实验室、生态景观设计实验室、学校图书馆、研究生机房全部对MTA学生免费开放。 　　3、教学管理日趋规范 　　教学管理是高校各项管理工作的核心，是高校人才培养质量的重要保障。虽然MTA在国内刚刚起步，但是随着招生规模的逐步扩大，国内MTA的日常教学管理也日渐规范。广西三所MTA招生单位采用的均为校院两级管理体制，MTA教育项目归学校研究生院统一领导，由研究生院分配招生计划和名额， MTA项目所在学院均为MTA学生的日常教学管理设置了管理部门，为MTA的正常运作制定规章制度，从而实现MTA项目运行和管理的制度化与规范化。桂林理工大学MTA教育管理中心由学院院长牵头任中心主任，主管研究生教育的副院长任副主任，具体负责MTA项目的日常运营，包括招生、培养、教学、论文答辩、学生管理以及项目推广等各个环节的事宜。为了进一步加强MTA项目的运行管理，MTA教育中心还制定出台了《桂林理工大学旅游管理专业硕士管理办法》和《桂林理工大学旅游管理专业硕士管理制度汇编》等文件，包括招生和录取规则、师资选聘标准和程序、任课教师责任与教师管理规定、教学质量评估制度等内容事项。 　　4、师资队伍结构不断优化 　　优秀的师资是MTA教育质量和特色的保证和关键。广西大学、桂林理工大学和广西师范大学三所高校作为全国首批的MTA培养院校，在不断完善教学基础设施的同时，也在不断优化自身的师资队伍建设，并已取得了初步成效。通过调查，上述三所高校优化师资结构的主要途径主要有两条：其一拓展教师聘请途径。三所高校不仅在校内选聘拥有从业经验且理论基础扎实的教授，而且聘请校外从业经验丰富的官员和企业家为MTA学生授课，并组建不同学科背景、不同职业生涯的“专业化+差异化”导师团