新课程改革下小学英语阅读教学探究.docVIP

新课程改革下小学英语阅读教学探究 　　摘 要 当今小学阅读教学中的学生、教材和教师的现状令人堪忧，本文从对这些现状的思考中谋求了一些相对应的教学策略，从培养学生的阅读兴趣入手、到课堂上的情境教学、再到课后的阅读拓展都以尊重学生的个体性出发，希望能够为学生提高英语阅读能力提供一些辅助意见。 　　关键词 小学英语 阅读教学 现状 策略 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Primary School English Reading Teaching Inquiry 　　under the New Curriculum Reform 　　LI Hui 　　（Zengcheng Licheng Street No.2 Primary School， Zengcheng， Guangdong 511300） 　　Abstract The status quo of todays elementary school students in reading instruction， textbooks and teachers is worrying， thinking of those in this article from the status quo in pursuit of some of the corresponding teaching strategies， develop students interest in reading from start to situational teaching in the classroom， and then to expand after-school reading are to respect students individuality departure， hoping to improve their English reading ability for students to provide some supplementary comments. 　　Key words elementary English； reading teaching； status； strategy 　　1 小学英语阅读教学的现状 　　1.1 学生的学习现状 　　目前，阅读课堂中，学生缺乏积极性，在课堂上目光呆滞或者呼呼大睡，有时像是明白一些，有时候又好像对所学知识一无所知，对于这样的课堂环境，教师有着不容推卸的责任。究其原因，首先，学生看不懂阅读的内容，出现生词或者不懂的句子就产生了消极心理。尤其是小学生心理承受能力差，会使其产生焦虑和恐惧心理，进而采取退缩的行为。其次，很多学生还不具备自主学习、自主阅读的能力，在自己阅读材料时往往不知所措，没有摸索出提高阅读的有效途径。最后，拓展阅读没有引起教师的重视，仅仅以课堂作为依托是一种限定学生视野开阔的不利的教学思想。教师应把阅读的空间拓展到课外，充分利用各种课外阅读活动来填补课内教学带来的空缺，无论是课外课内都形成一种良好的语言氛围。这样才有利于阅读教学的开展，教学有效性也能够充分发挥。 　　1.2 教师的教学现状 　　新课改要求教师要改变教育理念，尊重学生的主体地位，充分发挥学生自主学习意识。理念上的改变势必会导致教学方法的革新，大多数的教师在阅读教学中，仍然采用以前单一的教学方法，过分重视语法教学和词汇识记。阅读课上只听到教师口若悬河地讲述一些生词和语法，而忽视了阅读的本质特征，没有让学生掌握基本的阅读技巧和方法，学生自然也就失去了对课程的兴趣。 　　1.3 阅读内容现状 　　目前小学阅读教学，阅读内容与现实生活相脱节，阅读内容远离学生的实际生活，增加了小学生的理解难度系数。时代在发展，学生跟着时代的脚步前进，教学内容也应跟上时代的发展，课堂教学才能得到有效发展。教师应选取适应时代发展需要的阅读内容开展教学，学生才会有浓厚的兴趣和积极性。 　　2 小学英语阅读教学的意义 　　小学英语阅读教学意在培养孩子们的阅读能力。阅读的开展丰富学生的课堂，教师在课堂中广泛开展阅读训练，可以使学生们的视野开阔，大量的阅读对于课堂教学内容是很好的补充，同时也是提升学生英语综合能力的重要途径。通过阅读，不仅可以培养学生的基本语感，也能够促进他们对句型结构、习惯表达方式等的认识，同时也提高对文章的整体把握能力。 　　3 小学英语阅读教学的策略 　　3.1 培养阅读兴趣 　　兴趣是一切活动开展的前提，教师在课堂上可通过适当的教学手段让学生的自主学习能力得到激发，想象力得到充分发挥，调动他们对于英语阅读的兴趣。在教材的选择上，也不应仅局限于教材，而应本着以适合小学生天性的趣味性为首要原则，多方面地