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作文教学设计模板 初中语文七年级上下册（人教版） 第 五 单元作文教学设计 编写者： 单位： 审稿者： 单位： 作文内容（作文题） 执教者 写作目标 1．了解作文中语言的重要性。。 2．掌握常用的修改作文语言的方法。 3.提高作文的质量。 学情分析 1、学生缺乏写作习惯，究其原因，是缺乏兴趣与写作技巧的体现。 2、学生写作体裁单一，记叙文体是学生的首选，不是说学生记叙文能力高，而是记叙文容易写出字数。 3、写作缺乏文体意识，随心写作。 4、学生对所接触的文字或生活材料认识不到位，不喜欢积累材料，从某种意义上来说也是不会积累素材。 5、学生缺乏自我阅读搜集材料的习惯，主要靠教师来学习，主动性过差。 6、由于缺乏写作习惯，写作仅仅是为了完成考试，过于被动，从句到段到篇的写作能力都存在很大不足。 7、对积累的素材只是文字内容上的积累，缺乏理解与分析，致使即使有一定的积累，也不能在自己的写作中运用。 写作重难点 掌握常用的修改作文语言的方法；运用修改作文语言的方法修改作文，使文章诗意飞扬。 教法与学法 课时安排 教学过程 教学步骤及教学内容要点 导入 王安石《泊船瓜洲》诗中的“春风又绿江南岸”句，言称王曾多易诗稿，在“绿”字位上屡试用“到”、“过”、“入”、“满”等数字，均觉平淡而弃，最后经冥思苦想终得一个“绿”字，成为全诗的点睛之笔，由此使全诗出神入化