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MOOC平台和课堂相结合的教学模式探索 　　【摘要】分析高职院校学生使用MOOC教学模式存在的利与弊，提出结合MOOC资源和课堂教学手段的教学改革设想;设计利用MOOC资源、发挥课堂优势的“MOOC―课堂”教学模式，促进高职课程教育模式的根本变革。 　　【关键词】MOOC平台;课堂教学;混合教学模式 　　Abstract：MOOC students to analyze the use of vocational colleges teaching model there pros and cons， teaching reform ideas proposed combination MOOC resources and classroom teaching methods;design use MOOC resources， classroom play advantage MOOC- classroom teaching mode， the promotion of vocational courses fundamental change in the educational model. 　　Keywords：MOOC platform;Classroom instruction;Teaching Model 　　1.引言 　　MOOC（Massive 0pen 0nline Course，也称“慕课”）即大规模开放在线课程。MOOC起源于2012年，是当今高等教育界最为热议的基于网络的新型课程教学模式，MOOC作为一种新型在线教育模式闯入人们视野，它的出现掀起了新一轮的学习变革潮流，给高等教育带来巨大影响，是未来几年各高校重点建设的课程。由于MOOC具有现代普通高职教育所不具有的许多显著性优点，课程组织、教学、考核等模式都产生了巨大变化，给互联网产业及在线学习、高职教育带来巨大影响。 　　2.MOOC 教学模式的主要特征分析 　　MOOC的一般性特征是大规模、开放和在线。大规模是指其学习者来自世界各地，与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOC课程动辄上万人。开放是指世界各地的学习者都可以自由地选择MOOC平台上任何一所高校的免费优质课程，这些课程资源是对所有人开放的。在线是指学习是在网上完成的，只要有上网条件，学生就可以自主观看视频，演练习题，参加考试。 　　MOOC不同于传统的在线学习或虚拟课堂，它提供了一个涵盖教学全过程的网络课程平台，包括从参与到反馈、从课堂到课后、从讨论到评价、从实践到考试、从结业到证书等组成部分。在全球拥有上百万参与者的MOOC经典项目Coursera中，每门课程都有单独的课程介绍、课程表、人员安排和资源空间。除了正常上课外，教师要每周设置课程提醒邮件和不固定地答复学生的问题邮件，还要根据教学情况安排相应的教学实践活动。系统提供自动评判的工具和学生互评的环节，为每门课程设置不同主题的论坛版块供参与者进行在线讨论和交流。在课程结束后，系统会根据学习者的完成情况出具相应的结业证书和文凭证明。由此可见，MOOC教学模式与传统的在线学习模式相比更贴近真实，更规范，也更正式。MOOC教学模式的特征分析见表1。 　　表1 MOOC教学模式的特征分析 　　3.MOOC课程的利弊 　　MOOC课程模式都采用线上观看教学视频，完成课程练习，线下参加课程讨论小组为主。这种新兴的课程模式有以下几点优势。 　　（1）MOOC使学习方式更加灵活 　　首先，在线视频不再完全依赖电脑，手机和平板电脑等智能设备也可以观看，这为在线学习带来了更多的选择和空间，学习者不需要在规定的时间、地点和固定的同学一起学习。学生可以摆脱场所、时间的限制，依据自己的情况自助式学习。不明白的地方可以反复观看视频，错了的习题可以反复演算，可以跳过时间表直接学习自己最感兴趣的部分，而在传统课堂，学生只能将注意力迅速转移到下一部分的内容。所以，MOOC的学习者能够更自由的掌握自己的学习时间、学习空间和学习进度。 　　（2）MOOC使高端前沿知识资源共享 　　MOOC的开放性可使学生方便快捷地找到全球各学科最高水平的课程。即使是同样主题，也可针对不同高校的课程进行比较、融合，分析其异同，有助于更加深入、全面地理解课程内容。同时，学生可以依据自己的兴趣或发展需求选修其他相关课程，帮助建构更加完整的知识体系。而这是传统大学教育很难达到的。 　　（3）促进学生主动式学习 　　传统教育中，每个学期的课程都已提前安排好，学生按照课表在指定的教室和指定的时间学习指定的内容。而在MOOC中，学生可以任意选择自己感兴趣的科目进行学习，将过去被动式学习转变成主动式学习。 　　尽管MOOC课程具有上述诸多优势，但