大邑县高中数学教师向杰：《直线及方程章节小结》说课稿.ppt

* * * * * * 教学流程-----距离 设计意图：数形结合的方法研究几何问题。 教学流程-----距离 意图（1）多角度审视数学问题；（2）让学生体会转化思想，将代数问题转化为几何问题，数形结合求解，或转化为函数问题求解。 课堂小结 1.《直线与方程 》涉及到的知识，本章的知识结构体系； 2. 解析几何方法的两个方面：解析几何是通过坐标系，将几何问题转化为代数问题；反之，某些代数问题也可放在适当的坐标系中，转化为几何问题来解决。 3.用知识结构图梳理归纳章节知识，建立知识结构体系，形成知识网络 五. 板书设计 六、教学理念 1.“以学生为本”（1） 教学目标、教学环节的设计遵循学生的认知规律由易到难，由简单到复杂；（2）教学过程中充分调动学生参与到教学活动中，师生充分交流互动。 2. 注重对学生的学法指导，“教是为了不教”，指导学生完成知识的梳理，建立知识结构体系。 3.重视数学思想方法的渗透。 2015.5.13 敬请各位专家批评指正！ 谢谢您的帮助！ 学习动物精神 11、机智应变的猴子：工作的流程有时往往是一成不变的，新人的优势在于不了解既有的做法，而能创造出新的创意与点子。一味 地接受工作的交付， 只能学到工作方法 的皮毛，能思考应 变的人，才会学到 方法的精髓。 学习动物精神 12、善解人意的海豚：常常问自己：我是主管该怎么办才能有助于更好的处理事情的方法。在工作上善解人意， 会减轻主管、共 事者的负担，也 让你更具人缘。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 成 都 市 教 育 科 学 研 究 院 Chengdu research institute of education science 成 都 市 教 育 科 学 研 究 院 Chengdu research institute of education science 章节复习《直线与方程》说课 成 都 市 教 育 科 学 研 究 院 Chengdu research institute of education science 成 都 市 教 育 科 学 研 究 院 Chengdu research institute of education science 成 都 市 教 育 科 学 研 究 院 Chengdu research institute of education science 成 都 市 教 育 科 学 研 究 院 Chengdu research institute of education science 成 都 市 教 育 科 学 研 究 院 Chengdu research institute of education science 成 都 市 教 育 科 学 研 究 院 Chengdu research institute of education science 成 都 市 教 育 科 学 研 究 院 Chengdu research institute of education science 成 都 市 教 育 科 学 研 究 院 Chengdu research institute of education science 成 都 市 教 育 科 学 研 究 院 Chengdu research institute of education science 大邑县高中数学教师 向 杰 2015年5月13日 一.教材分析（教材的地位、作用和意义） 本节课是《直线与方程》的章末小结，在这一章中，学生初次接触了解析几何，初次了解用坐标法处理最简单的几何图形-----直线，是今后学习圆的方程与圆锥曲线的基础，对解析几何的学习起着奠基的作用。 通过本章的学习应让学生初步领会解析几何的思想--------借助坐标系，把几何问题转化为代数问题来研究。熟悉解析几何方法应用的两个方面：几何问题代数化及代数问题几何化，体会数与形的和谐统一，代数与几何之间的联系。 （一）教材的地位、作用和意义 （二） 教学重点和难点 重点：让学生明确坐标法的思想，从整体上把握本章的知识结构、形成系统的知识网络，且能灵活应用。