马树超在“高等职业教育改革及发展讲座”上发言.doc

马树超在“高等职业教育改革与发展讲座”上的发言 2009年7月7日，北京 各位代表，各位领导，上午好！ 非常高兴今天有机会和现场的700多位代表分享我们承接的教育部高等教育教学改革研究项目的成果。同时也是最近几年我们对整个高等职业教育改革发展的一种认识、一种判断、一种研究。在全国还有很多分会场，也同时分享我们的研究成果。 我想，在这里，作为前言，首先要表示感谢，感谢我们全国高职高专校长联席会，李进会长给我们安排这样一个平台，也感谢教育部新世纪教育研究所给我们安排这么好的一个平台。同时，要感谢教育部高教司，会上我们发的这本书，在前言里我有很大的一段致谢，主要是教育部高教司张司长对我们这个项目特别偏爱，这个偏爱具体表现在对项目研究的严格要求。我们从阶段性成果开始上报，张司长不断地提出修改意见，前后五次，因为这次教育部的高等教育教学改革研究项目共13个，3年以前下发到各地，其中12个都是本科院校负责的研究项目，只有这个是我们高等职业教育的研究项目。范伟（音）组长作为项目的联系人，教育部安排专门对这个项目进行具体指导，所以才使我们这个项目有机会到26个省、市、自治区高职院校和现场进行调研。非常感谢我们能够有这么一个成果。 同时，我在前言中专门讲到这个成果最终的观点是我们研究团队的观点，可能不代表委托方的观点。这一点还要专门说明，因为后面有一些对未来趋势的判断，包括我们的一些建议，都是我们研究团队的一些判断。 第三个要感谢的是一大批高职院校参与了项目的研究，不仅仅是书上列的十个子课题，因为书上列的十个子课题是我们在“798”会议个案的基础上选择的一部分案例，从今天来看，它确实不能完整地代表整个高职教育改革的所有示范经验，因为我们在最近几个月的调研中又发现，不仅仅是国家示范院校在改革、在发展，一大批非国家示范建设院校的院校也是目标非常明确地在校企合作、工学结合的路上探索出了很好的经验，等一下我会专门讲到。 当然我们也非常感谢参与这本书研究团队的十个子课题的院校，尤其是项目最后在青岛经济学院进行合成的时候，研究人员在学院里所看到的、所听到的和所感悟到的，对我们这个课题的成果有很重要的作用。当然我们也已经把这些感悟写进成果里。 第四个，还要感谢我的研究团队、我的同事们，确实在这个项目的研究过程中“大苦”，确实非常辛苦，向各位到会的代表们形容一下我们的感受，当一年以前《跨越、转型、提升》这本书完成的时候，我们当时感觉已经完成了研究成果，但是张尧学司长说不行，作为整个高等职业教育教学改革的研究还差很远，提出了非常明确的要求，要能够直接针对我们现在高职教育存在的问题，即“压缩饼干”的教学模式。所以当时我们的团队的主要研究人员之一郭洋（音）已经感觉精疲力尽。所以我说这个研究确实非常辛苦。 第五个，要感谢今天到会的同志们和在全国各个分会场跟我们分享这个研究成果的各位代表。因为你们和我们分享这个研究成果本身也是我们这个研究项目的一个重要的目的，就是推动中国高等职业教育的改革与发展。后面我们会专门讲到关于示范建设的一些体会，其中有一条很重要的就是要凝聚全社会对于高等职业教育改革发展的共识，这一点非常重要。 今天报告的题目，按照联席会议和研究所的建议，采用这本书的题目《中国高等职业教育——历史的抉择》，封面是竖排，实际是左边读、右边读都可以，右边读就是《历史的抉择——中国高等职业教育》，历史选择了中国高等职业教育的发展。6月23日中国青年报选登这本书稿的形式采用了右排的方式。我想，作为推动中国高职教育改革发展的一个预期的研究成果，希望通过今天这个报告会的形式，能够有所启示。 希望报告在五个方面让各位代表有所启示： 一.高职院校为什么要进行改革？ 二.高职教育的变革难在哪里？我们的研究成果发现，高职教育的改革是真难，教学改革真难，而且是“知易行难”，知道很容易，开个会，对这些理念进行学习、分享，但是要成为改革的行动和成效就会感到非常难。 三.育行政部门如何推进高职改革？因为我在以往的学术报告里经常讲的一个逻辑起点就是职业教育发展模式的政府主导，尤其在我们国家这么一个政体下，政府的推动和主导，尤其是对于改革发展推动的主导至关重要，能不能够把握历史的机遇？机遇随时都在，如何把握？我经常举的一个例子就是国家示范高职院校建设计划的实施，因为05年我参与国务院《大力发展职业教育决定》的起草，《决定》上当时写要实施1000所示范中职和100所示范高职的建设计划，如何把握这样一个机遇？在研究过程中，教育部高教司在政策的把握、机遇的把握上确实是成功的。 四.高职院校如何着手变革？刚才我讲了难，但是要变。 五.已有的成效如何深化？最近28所第一批国家示范建设院校进入验收阶段，怎么样深化这个改革？这也是我们面临的一个问题。我想，通过我们今天的讲座，通过我们分享我们的研究成果，