开放式素质教育教学活动设计六年级-儿子的采访.docVIP

“开放式素质教育”教学活动设计 审核人签字： 年 级 六年级 学 科 语文 课题 24儿子的采访 教师 课型 新授 课时 1 授课时间 40分 教材分析 冀教版语文六年级上24课，属于第五单元，单元主题：感受生活中智慧的灵光。 学情分析 学生们的愿望或梦想大多是远大的、崇高的,至少在他们看来是“严肃”的、像“回事儿”的。这多半与他们通过各种渠道所接受的影响和家长对他们的期望有关。这是孩子们学习这篇课文的认识基础和生活基础,应予注意。 设计理念 这节课，是一节略读课文，内容浅显易懂，字词理解也没有难度，对于六年级孩子来说完全可以通过自学自学来完成。所以我放手让学生来自学。 教学目标 1．从儿子的采访中了解爸爸的三个愿望，从《我眼中的爸爸》中了解爸爸这个人。 2．指导学生阅读课文，给课文分层，从不同层次中完成“知识和能力”目标的要求。安排学生采访自己的父母，了解父母对人生三愿的感悟。 3．学会聆听别人的发言，并试着去其感悟言语中的深意。 重难点 1.从课文内容的探究、谈自己经历的中体悟父母的压力，感受父母的爱。 2.学会聆听别人的发言，并试着去其感悟言语中的深意。 教学准备 学习卡片 课件。 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 一、师生谈话，导入新课。 同学们，你们知道什么是采访吗？ 读了课题，你知道了什么？有什么疑问？ （记下问题，做导学一内容） 老 师做记者，对同学们进行采访，请问：你的梦想是什么？ 同学们的梦想是远大、崇高的，有一位爸爸，在接受儿子采访时所说的梦想跟我们梦想完全不一样。让我们一起学习24吧！板书课题 学生发言，谈自己的梦想） 二、学生自学，整体感知。完成学习卡一 教师指导 完成学习卡一 三、合作探究，精读细品。 完成导学二 通过儿子的采访了解爸爸的愿望： 教师出示问题： 1．爸爸的三个愿望分别是什么？ 2．对应爸爸的这三个愿望，儿子的反应又是怎样的？摘录关键词3．此时爸爸给你留下了什么印象。） 4.爸爸看到儿子的反应后给了他（ ）建议？5．儿子是怎么做的？6。儿子眼中的爸爸是个（ ）的人？ 成年人怎样看爸爸的愿望： 7．最后结果是什么？8、这时你对爸爸有什么看法？ 教师出示问题，引导学生回答。 完成学习卡二 四、深层挖掘，情感升华。、 1．评论三个愿望。 你们怎么评价爸爸的这三个愿望呢？ 2．评价课文中的爸爸。 你认为文中爸爸是一个怎样的爸爸？ 3．评价课文中的儿子。 读了第一部分和第二部分，你想对课文中的儿子说什么呢？ 1、学生发言，教师引导。 2、学生发言，教师引导学生，使其明白，爸爸的回答是真实的，对待采访也是认真的 3、重点引导学生从儿子三次反应来评价儿子，从“愣了”、“着急”、“失去控制了”认识到对爸爸产生了误解。从而懂得聆听别人发言，感悟对方话语。 板书设计 24*儿子的采访 爸爸： 真实 认真 儿子：用心聆听、体谅父母 三个愿望： 吃得下饭 愣 睡得着觉 着急 笑得出来 失去控制 教学反思 学习指南（一） 朗读课文 小组讨论 集体讨论 学习卡片（一） 从课文名称中我们知道课文讲述了“儿子”的一次采访，那么他采访了谁，问了什么问题，被采访者又是怎样回答的呢？ 学习指南二 朗读课文 小组合作学习 教师指导，点拨 学习卡片二 1．爸爸的三个愿望分别是什么？ 2．对应爸爸的这三个愿望，儿子的反应又是怎样的？摘录关键词 3．此时爸爸给你留下了什么印象。） 4.爸爸看到儿子的反应后给了他（ ）建议？ 5．儿子是怎么做的？ 6。儿子眼中的爸爸是个（ ）的人？ 7．最后结果是什么？ 8、这时你对爸爸有什么看法？