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关于高校电子信息实践教学的探究 摘 要：随着科学技术和社会经济的蓬勃发展，高校人才培养的目标也向着全方面发展，其致力于将高校学生培养成专业性强、实践能力强、适应性强的高素质人才。在此社会大背景下，高校的电子信息教学也在不断地发展创新，其中实践教学已经成为了电子信息教学中的重要环节。实践教学对于培养学生的综合能力和应用能力大有裨益，其不仅是对理论教学的巩固，也能够让学生在实践的过程中运用理论知识，并在实践中有新的发现。 关键词：高校 电子信息技术 实践 教学 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）03（c）-0208-01 在高校教学工作开展的过程中，实践教学是不可或缺的一个环节，能够有效提升学生对知识的实际应用水平，确保学生综合素质的全面发展，对于学生日后的人生发展及职业规划具有关键性的影响意义。在过去的几年间，随着高等教育的普及人们教育理念的转变，我国高校得到了前所未有的充分发展，当前的人才培养已经形成一定模式与特色，明确了高素质人才养成在办学工作中的重要地位近。对于高校电子信息专业而言，对于学生实际操作能力有较高的要求，学生必须能够将课堂理论知识正确运用到实际问题的解决当中，这是新时期电子信息领域对人才的根本要求。所以，在教学过程中，如何采取有效措施，加大学生的实践教学力度，培养学生的实践能力，将学生培养成为同时具有扎实理论知识与较强应用能力的高素质人才，这将是高校电子信息专家重要的教学方向。 1 高校信息技术实践教学的开展的现实价值与意义 1.1 实践教学可以充分激发高校大学生的学习兴趣 兴趣永远是最好的老师。学生只有对知识有兴趣才会产生求知欲，这种求知欲可以带领学生更好地进行研究，以获得更多的知识，而实践教学就能很好地激发学生的学习兴趣。随着科技的不断发展，教师可以利用计算机的仿真模拟将理论和实践相融合，这种有趣生动的展示，使学生对抽象知识有了具体认识，从而激发了学生的学习兴趣和学习的主动性。 1.2 实践教学有助于培养学生的团队意识和集体协作能力 大学阶段不仅是一个学习知识的阶段，也是培养学生综合素质的阶段，其中团队合作能力的培养是非常重要的一个环节。高校电子信息教学中的实践教学有很多的设计环节和试验，很多都是以小组形式进行的，最终的成果也是以小组为单位进行展示的。因此，学生要运用所学知识，发挥自身的特长，阐述自己的想法，在一种互帮互助的氛围之中完成所布置的任务。除了小组内部的交流，小组和小组之间的交流有利于培养学生的交际能力，学生在交流之中可以迸发出更多思维的火花。 1.3 学生可以在实践教学中提高创新能力 实践教学不仅可以提高学生的动手能力，而且能显著提高学生的观察能力、分析思考能力、记忆力、系统分析能力等，进而提高学生的创新能力。而创新能力是一个人才的巨大闪光点，是民族进步和人才竞争的核心。 2 高校电子信息实践教学体系的构建 2.1 实践教学的计划安排要妥善合理 实践教学并不是独立存在的一项教学任务，其体现出显著的系统化，这一教学的开展必须要有相应的理论教学做支撑。所以，从这一点出发，高校电子信息实践教学的开展不可以没有方向的随便实施，要与理论教学彼此相呼应，并且还要从实际出发，充分的考虑具体的学校办学要求，及学生的学习需求，确保教学体系能够最大化的推动学校办学发展及学生的未来进步。不仅如此，在具体的内容规划上也应该满足实际的教学需求，必须要站在学生的立场上，全面的考量学生需求的差异性，然后针对每一学生的特性化需求，制定最为合理的教学方案，只有这样才能够确保实践教学的开展满足所有学生发展需要，并最终实现提升实践教学效率的目的。 2.2 提高教师素质水平 对于高校而言，具有一直高素质的教师队伍是其教学工作高效开展的根本性前提。因为电子信息专业本身的特殊性，相对于其他专业而言会更多的注重学生实践能力的发展，所以这对于教师的综合素养提出了更高要求。作为电子信息专业教师，不仅需要掌握扎实的理论知识，同时还必须在实践与实际运用方面具有较为充分的经验累积。这样一来，才能够在教学中给予学生给加有效的指导，让学生进行更加高效的实践联系。从这一点出发，学生必须对师资力量这一问题给予充分重视，将组织建设一支高素质的教师人才队伍最为教学工作开展首要任务。必须要加大对教师招聘工作的全面把关，并加大对本校教师的教育培训力度。结合教师的实际情况，针对性的采取强化手段，实现对教师综合素养的全面提升，从而更好的满足实践教学需求，并最终实现电子信息专业教学工作的高效开展。 2.3 加大对建设实践教学基地的投入力度 对于高校电子信息专业而言，建设实践教学基地是非常关键的，这为高素质实践性人才培养工作的开展提供了必要条件。就高校自身所建设的实践教学基地来说，作为学校应该规划设计相应的场景，确保与实际工作场合