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利用电子白板技术提升英语课堂效率 　　【摘要】交互式电子白板作为一种新媒体、新技术以其独有的资源多样性、内容生动性、学习过程的互动性等提升了英语课堂的教学效率。然而，交互式电子白板毕竟只是一种工具，一种协助师生教学相长的工具。完全依赖这种工具，只会使教学走入误区。 　　【关键词】电子白板;教学效率;误区;建议 　　交互式电子白板整合了现代多媒体教学的优势，克服了不足，同时又保持了传统的黑板这一教学手段的优点，为提高学生参与度、增强互动性、发展语言、构建高效课堂等提供了强大的技术支持。它使现代信息技术的优势和教师个人教学艺术的魅力更好地展现出来，使课堂教学变得更加灵活、高效。 　　一、电子白板提高了英语课堂教学效率 　　电子白板集形、声、光、色于一体，能够有效渲染气氛，创设更加生动的语言习得情景。其优势主要表现在资源多样性、内容生动性、学习过程的互动性等。我们充分地发挥这些优势，使其从以下三方面提高英语课堂教学效率： 　　（一）利用白板创设情境，激发学生的学习兴趣 　　学生的语言习得，需要一定的环境。我国学生学习英语往往缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会，而实际教学中又往往侧重句型的学习，淡化交际运用。因而，不少学生能从例句和教材练习中获得固定的、孤立的知识点，但将这些知识迁移到实际生活情境的能力比较差。利用电子白板，图文并茂、形象生动地创设优美的情境，做到有物有意，使学生置身其中，以激发他们学习英语知识的浓厚兴趣，引发他们思考;易于刺激他们的视觉和听觉器官，给他们带来新鲜的惊喜，并引起他们的积极反应。初中英语教学中电子白板的妙用，能让更多的学生参与到学习过程中去，“无意”中唤醒他们的“有意”注意。这就把学生的认识过程、情感过程、意志表现有机地统一于教学过程之中。提高教学效率，收到事半功倍的效果。 　　（二）利用白板促进师生互动，提高学生的积极主动性 　　以学生为主体，让学生全面地、主动地、生动活泼地得到发展是素质教育的灵魂。教学活动是师教生的双边活动，教学效果如何，常取决于学生的主动性。因此，让更多的学生参与教学过程，解决学生主动提出的问题，突出学生的主体地位，才能真正地提高学生学习的自主性和积极性，激活学生的创新思维。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改，从而降低了学生学习的积极主动性。而用白板技术制作的“课件”，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中，学生可以更改、充实教师准备的“课件”内容。不管是学生对知识的正确理解还是错误的回答，只要在白板上操作，就能极大地提高学生学习的自主性和积极性。在教学过程中教师也可以根据不同课程需要和学生年龄特点灵活运用不同的提问和答题方式进行教学，并即时批注、圈点、修改学生的答案，让学生在充满活力的课堂中主动获取知识。 　　（三）利用白板使“抽象”化“具体”，突破重难点、提高效率 　　课堂教学效率是指在规定的课堂教学时间内学生掌握知识、培养能力、陶冶情操等教育教学活动的量与质之和所达到的综合效果。在单位课堂教学时间内，课堂效果越好教学效率就越高。 　　电子白板可以把一些抽象、枯燥的内容化为生动有趣，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。学生也为其形式之新颖，声画之精彩而耳目一新，产生乐学激情，从而提高教学效率。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。例如：在学习定语从句时，我利用白板的特殊功能，用加号表示“合并句子”，用箭头展示合并定语从句的规律，将图文结合起来，直观形象，很容易的突破了教学的重点。这种方式对于学生来说是很神奇的，自然对所教内容记忆犹新。 　　二、应用交互式电子白板教学的误区 　　交互式电子白板教学是多媒体教学发展的新阶段，它的多功能性为教师授课和学生学习提供了崭新的舞台。但是交互式电子白板毕竟只是一种工具，一种协助师生教学相长的工具。完全依赖这种工具，只会使教学走入误区。目前交互式电子白板教学存在以下误区： 　　1.教学复杂化 　　目前，许多教师没有把交互式电子白板当成黑板那样使用，而是把它复杂化为课件操作。总是花费大量时间提前做好电子白板课件，把情境提前输入到电子白板中，课堂上忙于操作课件。这样，教师就从过去的黑板教学下课件操作的奴隶转变为电子白板教学下的课件操作奴隶。交互式电子白板没有让教师从课件编辑、制作、操作中解放出来。 　　2.无视学生的自主性 　　交互式电子白板教学引入课堂后，可以更好地随机生成英语情境。然而很多教师并没有认识到它的这一优越性，总是忙于提前设置好情境;课堂上，不管合适与否就将提前做好的课件拉过来用，无视学生的自主性。长此以往，会彻底让交互式