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校本课程-黄浦教育
校本课程的开发与实践 黄浦区教育学院 钱蕾 校本课程是什么？有哪些类型？ 校本课程资源从哪里来？怎样开发？ 如何评价校本课程？ 我们的课程 学生：蕴含的资源 学生的生活即课程 学生的兴趣即课程 学生的建议即课程 教师：创生的资源 教师的独特经历 教师的才艺素养 教师的跨界爱好 学科：延展的资源 学科知识的延伸 学科技能的延伸 学科思想的延伸 社区：潜在的资源 社区文化内涵 社会教育场馆 社区变迁历史 * * 说什么 是什么 校本课程是什么？有哪些类型？ 课程的分类 是什么 “校本课程”主要指管理视角的学校课程、功能视角的拓展型课程和研究型课程、修习视角的选修课程。 “校本课程”可以是分科课程，也可以是综合课程；可以是学科课程，也可以是活动课程。 校本课程 是什么 “校本课程”是学校基于学生发展需要、教师实际、资源条件和学校传统，对国家课程的有效补充。 “校本课程”的建设是实施课程改革，实现育人目标的重要环节，是学校特色的主要载体，是学校文化内涵最为丰富的组成部分。 校本课程 是什么 拓展型课程 不同基础—扬长 基础型课程 研究型课程 共同基础—补短 基础涵盖： 学习方向 学习内容 学习进度 学习方法 学习经历 学习体验 ………… 是什么 小学拓展型课程框架结构 学习领域 类别 模块或主题 修习特征 语言文学 数 学 社会科学 自然科学 技 术 体育与健身 艺 术 综合实践 自主拓展 兴趣活动、阅读活动…… 自主选择 限定拓展 学校文化活动和班团队活动、自我服务与公益劳动、社区服务与社区实践 限定选择 专题教育 是什么 拓展型课程—— 关注差异发展的课程 限定拓展型课程—— 个人与社会的关系 自主拓展型课程—— 共同基础上的自主发展 是什么 校本课程资源从哪里来？怎样开发？ 怎么做 怎么做 怎么做 怎么做 怎么做 开发的原则 目标与内容要符合学生的发展水平； 方法与过程要尊重学生的主体地位； 怎么做 科目设计：要有系统性 怎么做 怎么做 如何评价校本课程？ 怎么评 * * *
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